人物描寫一組教學設計
（2）起初，小嘎子精神抖擻，欺負對手傻大黑粗，動轉不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招下冷絆子，仿佛很占了上風。
（爭強好勝、機敏、富有心計的個性特點）
反過來，從這里能不能看出小胖墩是個怎樣的孩子？（沉穩、憨厚、誠實、老實）
7、為什么他們倆能給我們留下這么深刻的印象呢？老師覺得這源于作家成功的描寫。
（1）首先，作者抓住了人物的動作，有哪些動作？這些動作描寫有什么好處？
站、圍、蹦、轉、揪、推、拉、擔、拽、頂、扳
文中對這些描寫極為細致，從不同的方面對摔跤的動作進行了細致的描寫
（2）另外，在細致描寫當中，作者還穿插了表現人物內心世界的心理描寫。
（比如小黑板上的第2句，剛想用腳去勾他的腿）又從另一側面豐富了這一人物性格。
（3）這一段中還有語言描寫。而且非常簡單，因為在這一片段中這不是主要描寫方法。
小結：動作的準確運用和心理活動的細致刻畫，塑造了小嘎子這個兒童形象，讓我們感受他們仿佛就在我們面前，這些描寫人物的方法你學會了嗎？
（4）那么，我們就用它來作一個練習。同學們都經歷過拔河比賽吧，我們就寫拔河比賽吧。我們就寫在拔河比賽中最的突出特點的人，他可以是主力，也可以是隊伍中最前面的或最后面的那個人，等等誰都可以，老師起個頭：
“拔河比賽——”
“是嗎？”同學們高興得------------（誰來接）。
把你們剛才描述的寫下來就是一篇非常好的小作文了，你們還覺得作文難寫嗎？
三、認識吝嗇鬼
1、交完了好朋友，老師再領大家去認識一個人，他是世界文學史上有名的四大吝嗇鬼之一——嚴監生，他的形象來自于我國古典文學名著《儒林外史》，打開書，想想我們學習第一個片段的方法，先怎么讀？
讀課文——講一個事 找生字——提個醒解詞語——多懂點畫句子——找特點描寫方法——要用上它。
你們可真是善于總結方法的好孩子。為了節省時間我們小組進行，組長負責安排學習記錄，那我們開始吧。
2、同學們對字音，詞義還有不懂的嗎？再讀課文，畫出文中最能體現嚴監生性特點的句子。
老師覺得這一片段中有一外最絕妙的描寫，出示重點句：
“嚴監生喉嚨里痰響得一進一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸出兩個指頭。”
這樣一位擁有十多萬銀子、家財萬貫的大地主——嚴監生已經奄奄一息了，一連三天不能說話了，但他仍難以咽氣。同學們看插圖，只因心里還有一件事放心不下，于是他伸出兩個手指，什么事呢？
這時大侄子走上前問——（生答）你們看嚴監生——（動作神態用線畫出來）
這時二侄子走上來問——（生答）你們看嚴監生——（畫）
這時奶媽插了句 ——（生答）再看嚴監生————（畫）