《人物描寫一組》說課稿（精選6篇）
《人物描寫一組》說課稿 篇1
一、說教材
人物描寫一組》是人教版小學語文五年級下冊第七組課文中的一篇。
二、說教學目標
學習目標是感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習作中學習運用。今天我上的《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》就是其中的一個片段。
三、說教學重、難點
重點：感受文中鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法。
難點：運用文中描寫人物的方法寫片斷。
四、說教學過程
�。ㄒ唬�、緊扣主題，談話導入開課之初，我就直奔課題，并讓學生從課題中了解今天要學的課文主要是講什么的，同時，告訴孩子們我們這節課的任務是什么。
�。ǘ�、復習詞語，理解詞意學生已經五年級了，所以我在這里沒有把字詞的學習作為重點，只是讓他們一讀帶過，說幾個理解了的詞語的意思就可以。
（三）、概讀課文，初識形象在這個環節中，我分為兩步：
1、這篇文章中的三個片斷主要寫了哪幾個人物？分別選自哪本小說？作者是誰？你們知道嗎？《小嘎子和胖墩兒摔跤》選自《小兵張嘎》作者徐光耀。《臨死前的嚴監生》選自《儒林外史》作者吳敬梓，《“鳳辣子”初見林黛玉》選自《紅樓夢》作者曹雪芹。
2、生自由讀課文，完成下列表格主要人物性格特點描寫的語句描寫方法（效果）
�。ㄉ駪B、動作、語言、心理）我設計這兩步的目的是想讓學生循序漸進，層層深入地了解課文大致內容。
�。ㄋ模�、品讀《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》這個環節是我這節課的重點部分，也是一個鋪墊的環節。學生在讀、畫、品的過程中把小嘎子機靈、頑皮的性格特點牢牢地印在了腦海中。同時了解了動作描寫可以反映人物的心理活動。
《人物描寫一組》說課稿 篇2
【學習目標】
1、有感情地朗讀課文，體會人物的性格特點，感受人物形象。
2、體會人物的動作、語言、外貌等描寫的作用，學習表示人物某一方面特點的寫作方法。
3、認識課文中的14個生字，摘錄課文中描寫人物的精彩句段。
【學習重難點】
學習通過語言、外貌、動作的描寫表示人物性格特點的寫作方法。
【課前準備】
了解《小兵張嘎》、《儒林外史》、《紅樓夢》的故事梗概。
【課時布置】
2課時。
【教學過程】
第一課時
一、揭示課題，通讀課文
1、出示課題：
人物描寫一組
說說以前學過的課文或讀過的課外讀物中哪些人物給你留下了深刻的印象，說一說是怎樣描寫的。
2、朗讀課文，認識生字，把課文讀通順。
二、默讀課文，暢談感受
1、默讀課文：
尋找印象深刻的段落，多讀幾遍。
2、說說讀了課文后的`感受，同學充沛發表意見：
�、趴梢哉f說對課文中的人物的評價，比方：
小嘎子很機靈；鳳辣子很潑辣；嚴監生很吝嗇……
�、瓶梢哉f說對課文中的人物的言行的感受，比方：
嚴監生臨時前“伸著兩個指頭”這個動作，課文中反復出現，充沛說明嚴監生的吝嗇……
⑶可以說說課文的語言在表示人物性格特點上的作用，比方：
“鳳辣子”這個名字很能反映她的性格……
三、深入研讀，感受人物
1、選擇自身最感興趣的人物，深入閱讀短文，在閱讀中嘗試完成下面的學習任務。
�、旁诙涛闹姓页鎏貏e能反映人物性格特點的詞句，畫下來，反復朗讀。
�、颇闼喿x的短文中的人物有什么樣的性格特點？用一兩個詞語概括，標注在課本上。
⑶想象文中描寫的人物形象，在頭腦中形成圖像，嘗試有感情地朗讀。
2、研究同一篇短文的同學自由組成小組，相互討論切磋研讀效果。
第二課時
一、課堂交流，分享效果
1、交流《小嘎子和胖墩兒競賽摔跤》的學習情況：
�、判「伦邮且粋�什么樣的人，并說說你是從哪些詞句中讀出來的，說說你對這些詞句的理解。
“起初，小嘎子精神抖擻，欺負對手傻大黑粗，動轉不靈，圍著她猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占上風�！暴ぉた梢钥闯鲂「伦拥臋C靈和“狡猾”。
……
�、谱x讀這些句子，想象句子所描寫的形象，有感情地朗讀。
2、交流《臨時前的嚴監生》的學習情況：
⑴嚴監生是一個什么樣的人，并說說你是從哪些詞句中讀出來的，說說你對這些詞句的理解。
“……總部斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭�！�
“……越發指得緊了�！�
“……那手只是指著不動。”
“……點一點頭，把手垂下，登時沒了氣�！�
──從這個簡單的動作中，可以看出嚴監生人都將死，仍恐費了燈油，是多么吝嗇。
……
⑵讀讀這些句子，想象句子所描寫的形象，有感情地朗讀。
3、交流《“鳳辣子”初見林黛玉》的學習情況：
⑴“鳳辣子”是一個什么樣的人，并說說你是從哪些詞句中讀出來的，說說你對這些詞句的理解。
“一語未完，只聽后院中有笑語聲，說：‘我來遲了，沒得迎接遠客！’”──認未到而聲先至，其他人“個個皆斂聲屏氣”，唯有她“放誕無禮”，活脫脫的潑辣相。
……
⑵讀讀這些句子，想象句子所描寫的形象，有感情地朗讀。
二、反思形象，感悟寫法
1、快速閱讀三篇短文，你認為哪個人物形象在你頭腦中留下了最鮮明的印象？為什么？在文中找出理由，做好標注。
2、交流討論，同學只有發言，講述自身的看法和理由，教師可隨機點撥，點撥的要點：
�、湃宋飫幼鳌⒄Z言和心理的描寫符合人物的身份。如：
小嘎子的動作就是一個小小朋友才會做的，他的想法也是小小朋友簡單的“狡猾”。
�、迫宋锏膭幼鳌⒄Z言和特定的情境相結合，突出了人物形象。如：
嚴監生臨死前伸出兩個指頭，“鳳辣子”在眾人面前風風火火的語言，都有力地表示了人物的性格特點。
�、侨宋锏膭幼鳌⒄Z言和心理描寫，具有很強的代表性，很典型。如：
“鳳辣子”一下子轉悲為喜時，一前一后說的話，就是典型的人物語言；嚴監生那伸著的兩個指頭，就是典型的動作描寫。
三、創設情境，嘗試描寫
1、小結描寫人物的方法：要有一個具體的生活情境；動作、語言和心理活動的描寫要符合人物的身份和性格特點，要典型。
2、回憶生活中影響深刻的人物，設想一個具體的生活情境，描寫一個人物活動的片斷。
3、講評同學描寫的片斷，也可以讓同學相互評點。
四、作業
摘錄課文中描寫人物性格的句子。
《人物描寫一組》說課稿 篇3
一、說教材
我說課的內容是人教版五年級下冊第七組的一篇課文《人物描寫一組》。本組課文圍繞"作家筆下的人"這一專題展開學習的，一篇篇文章為我們刻畫了一個個呼之欲出的人物形象�！度宋锩鑼懸唤M》這篇課文非常獨特，它是由3個獨立的片段組成�！缎「伦雍团侄諆罕荣愃印愤x自中篇小說《小兵張嘎》，《臨死前的嚴監生》選自《儒林外史》，《"鳳辣子"初見林黛玉》選自《紅樓夢》，這3個片段分別描寫了小嘎子、嚴監生、鳳辣子三個人物形象，每一個片段，作家描寫人物的方法，側重點也不盡相同，可以說這3個片段是人物描寫的經典。在教學中，我們要讓學生感受到3個人物的鮮活形象和文章的寫作方法。
二、說教學目標
1、學習本課的生字、新詞，摘錄課文中描寫人物的精彩句段。有感情地朗讀課文，體會人物的性格特點，感悟人物。
2、體會人物的動作、語言、外貌等描寫的作用，學習表現人物某一方面特點的寫作方法。
3、激發學生閱讀中外名著的興趣。
三、說教學重點和難點
1、學習通過語言、外貌、動作的描寫表現人物性格特點的寫作方法。
2、體會作家描寫人物的方法，并在習作中嘗試運用。
四、說教法和學法
教法和學法是交融、交織的整體，因為教的過程就是學生學的過程。
1、引領學生走進文學的殿堂。本文的三個人物來自三部著名作品，怎樣通過課堂讓學生激起閱讀的興趣，是我們語文課要追求的。所以我引領學生走進文學的殿堂，讓他們觸摸作品中的人物，觸動他們讀書的欲望。
2、在學習中總結學法。這是三個人物描寫的片斷，教學的重難點大同小異，采用同種教學方法會顯得重復枯燥，同時教學要注重方法的傳授，因此，我指導學生在實踐中總結學習方法，再通過老師導學，嘗試自學，合作研讀三個環節，引導學生體驗學習過程，提高學習能力，實現由"學會"到"會學"的轉變。
五、說教學過程
本課我分兩課時學習。第一課時：從文學作品入手，讓學生談談對《小兵張嘎》、《儒林外史》、《紅樓夢》三部作品的認識，初步感受小嘎子、嚴監生、王熙鳳三個人物的性格。第二課時，從片斷入手，具體感受人物性格和寫作方法。下面我詳細說說第二課時的教學設想。本課時我分四步進行。
(一)導學《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》
1、出示自學提示：①文章中哪些地方最能表現小嘎子的特點?請畫出相關的句子。②小胖墩也是個攔路摔跤的慣手，從哪些地方可以看出來?③讀一讀這些句子，體會這樣寫的好處。
2、學生自學。
3、全班交流，先重點指導：
小嘎子的句子有：
⑴小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一叉一摟。(小嘎子機警敏捷，會利用自己的優勢，不蠻干。)
小嘎子精神抖擻，欺負對手傻大黑粗，動轉不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風。("猴兒似的"充分表現了小嘎子的機靈。"總想使巧招"說明小嘎子在比賽中肯動腦筋，不硬拼。從這些描寫可以看出小嘎子輸在身材，力氣不如小胖墩兒。)
⑵讓學生帶著體會后的這種感情讀好這幾句話。
小胖墩的句子：
小胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁兒，任你怎樣推拉拽定，硬是扳不運輸了。胖墩兒趁勢往旁側里一推，咕咚一聲，小嘎子摔了個仰面朝天。
(從這些描寫可以看出小胖墩兒確實不賴，占了身體優勢，并不像外貌所表現的"傻大憨粗".)
4、學習寫作方法
我說：同學們，這只是一個片段，然而小嘎子和小胖墩兒的形象已經深深地印在我們的腦海中。再讀一讀片段，想一想作者是什么樣描寫的。
(讓學生明白，作者是著重抓住人物的動作來刻畫，用詞準確生動。)板書：動作
5、總結學習方法
讓學生歸納一下剛才學習這個片段的方法：我和學生歸納總結出三個步驟：一讀片段找句子，二讀句子談感受，三讀片段悟方法
【閱讀是學生個性化行為，不能以教師的講解或是學生間的交流代替個體的感悟，因此，要保證學生有充分的時間自讀自悟。教師并引導學生對學習方法的總結�！�
(二)自學《臨死前的嚴監生》
1、讓學生運用以上三步驟方法學習《臨死前的嚴監生》這一片斷。
2、匯報自學成果，全班交流
讓學生抓住以下重點句子交流：嚴監生喉嚨里痰響得一進一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里，伸著兩個指頭。
(奄奄一息的嚴監生看見燈盞里點了兩莖燈草，怕費了油，又不能說話，只得伸著兩個指頭，掙扎著不愿斷氣，細節描寫使人們歲這個吝嗇鬼的形象過目不忘。)
他就把頭搖了兩三搖。
他把兩眼睜得滴溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發指的緊了。
他聽了這話，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動。
(嚴監生"兩眼睜得滴溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，那手只是指著不動",不是因為幾年未曾見面的親人，而是不放心兩莖燈草，真是令人啼笑皆非。作者對任務的刻畫細致入微，層層推進，可以說是入木三分。)
趙氏忙走去挑掉一莖，眾人看嚴監生時，點一點頭，把手垂下，登時就沒了氣。
【這里著墨不多，但卻是前文層層設置懸念的揭曉，又對守財奴臨死前的擔憂做了絕妙的映襯。】
3、再讀片段，學習方法
在這個片斷中，作者運用了細節描寫的方法，將人物在特定環境下的表現夸張放大，(臨死前為了兩莖燈草不愿斷氣)，進行細致刻畫。通過人物的動作、神態(如：一聲不倒一聲、伸著兩個指頭、兩眼睜得滴溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖、登時斷了氣)來展現其內心世界，語言簡練但又極富表現力。板書：神態
【在上節課老師逐步引導學習的基礎上，進行自主學習的的嘗試，實現了由扶到半放�；仡檶W習方法一環，要讓學生明確步驟及目的，保證自主學習的實效。】
(三)合作學《"鳳辣子"初見林黛玉》
1、通過前兩個片段的學習，我們已經總結出了三步走的學習方法，下面我們嘗試著運用這種方法以小組的方式自主學習。
2、小組合作學習，教師巡視指導。
3、全班交流。
�、磐饷裁鑼憽讱�、狡黠(板書外貌)
(2)語言描寫—放縱、逢迎
⑶動作描寫—圓滑
【學生在實踐總結與初步嘗試的基礎上進行自主探究，可以檢驗教學效果;指導到位、組織有序的合作學習能促進學生的相互交流;在全班交流的環節中，教師相機點撥提升，促使學生進一步深化理解課文的內涵。】
(四)整體感知，感悟寫法
1、快速閱讀三篇短文，如果讓你分別用一個詞來概括他們，你們會用什么詞?交流后板書(可愛、可笑、可怕)
2、你認為哪個人物形象在你頭腦中留下了最鮮明的印象?為什么?在文中找出理由，做好標注。
3、交流討論，學生自由發言，講述自己的看法和理由，教師可隨機點撥。
點撥的要點：
(1)人物動作、語言和心理的描寫符合人物的身份。如，小嘎子的動作就是一個小孩子才會做的，他的想法也是小孩子簡單的"狡猾".
(2)人物的語言、動作和特定的情境相結合，突出了人物的形象。如嚴監生臨死前身處兩個指頭，"鳳辣子"在眾人面前風風火火的語言，都有力地表現了人物的性格特點。
(3)人物的語言、動作和心理描寫，具有很強的代表性，很典型。
【從整體入手，從片段分析，再回歸整體，對寫作方法來一個總結，不僅讓學生深刻體會到本文的寫作方法，而且能在學生的頭腦中形成這樣的知識網，會學以致用，實現對寫作方法的借鑒。】
《人物描寫一組》說課稿 篇4
一、說教材
《人物描寫一組》是人教版小學語文五年級下冊第七組課文中的一篇。
二、說教學目標學習目標是感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習作中學習運用。今天我上的《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》就是其中的一個片段。
三、說教學重、難點
重點：感受文中鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法。
難點：運用文中描寫人物的方法寫片斷。
四、說教學過程
�。ㄒ唬�、緊扣主題，談話導入 開課之初，我就直奔課題，并讓學生從課題中了解今天要學的課文主要是講什么的，同時，告訴孩子們我們這節課的任務是什么。
�。ǘ�、復習詞語，理解詞意 學生已經五年級了，所以我在這里沒有把字詞的學習作為重點，只是讓他們一讀帶過，說幾個理解了的詞語的意思就可以。
�。ㄈ⒏抛x課文，初識形象 在這個環節中，我分為兩步：
1、這篇文章中的三個片斷主要寫了哪幾個人物？分別選自哪本小說？作者是誰？你們知道嗎？ 《小嘎子和胖墩兒摔跤》選自《小兵張嘎》作者徐光耀�！杜R死前的嚴監生》選自《儒林外史》作者吳敬梓 ，《“鳳辣子”初見林黛玉》選自 《紅樓夢》作者曹雪芹。
2、生自由讀課文，完成下列表格 主要人物性格特點描寫的語句描寫方法（效果）
�。ㄉ駪B、動作、語言、心理）我設計這兩步的目的是想讓學生循序漸進，層層深入地了解課文大致內容。
�。ㄋ模⑵纷x《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》 這個環節是我這節課的重點部分，也是一個鋪墊的環節。學生在讀、畫、品的過程中把小嘎子機靈、頑皮的性格特點牢牢地印在了腦海中。同時了解了動作描寫可以反映人物的心理活動。
五、仿寫《掰手腕》 仿寫這個環節是這節課的難點，我想：也是語文課工具性的體現。學生天生愛玩，于是我就設計了“扳手腕”這個活動，并出示了相關的要求，讓學生在寫的時候有可操作性。在學生比賽扳手腕的過程中我既充當裁判員又當了解說員，為的是給學生一些寫作的語言，同時引導他們觀察扳手腕這個活動，讓他們在寫作時有話可說。 在孩子們寫的過程中，我在巡視，同時也有意識地觀察哪些孩子寫得較生動、有趣。然后把他們請上來讀一讀自己的習作，請大家評一評。評的過程中其他孩子一定會明白自己的差距在哪里，也了解了怎樣才能寫好這個片斷。 最后，我又請孩子再上來復現扳手腕的過程，同時請寫好了的學生當解說員。這是為了讓孩子們有一個從想到寫，從寫到說的過程。
《人物描寫一組》說課稿 篇5
各位評委老師下午好！
我是來自高石碑鎮小學的劉銘，今天我說課的課題是《人物描寫一組》，我將從課文解讀、教學目標、教學重難點、教法與學法、教學過程和板書設計幾個方面進行說課。
一、說教材
�。ㄒ唬┱n文解讀
《人物描寫一組》是人教版五年級下第七單元作家筆下的人專題中的第一篇精讀課文，由3個獨立的片段組成�！缎「伦雍团侄諆罕荣愃印愤x自中篇小說《小兵張嘎》，《臨死前的嚴監生》選自《儒林外史》，《“鳳辣子”初見林黛玉》選自《紅樓夢》，題目為編者所加。
這3個片斷分別描寫了小嘎子、嚴監生、鳳辣子三個人物形象，每一個片斷，作家描寫人物的方法，側重點也不盡相同，《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》主要側重于動作描寫，《臨死前的嚴監生》通過對嚴監生的兩根手指和幾次搖頭這些細節描寫，將嚴監生守財奴的形象刻畫得淋漓盡致，《“鳳辣子”初見林黛玉》作者則主要運用外貌描寫和語言描寫來渲染人物性格。3個片斷都是人物描寫的經典。
�。ǘ┙虒W目標
結合單元教學要求和本課特點，依據新課標中“知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀”三個維度，我將本課的教學目標確定為：
1、知識與能力：能正確流利朗讀課文，特別是描寫王熙鳳外貌的一段，讀通順、掌握朗讀技巧，理解課文內容。
2、過程與方法：讓學生在朗讀、探究、交流、自主學習中理解課文內容，感受王小嘎子、嚴監生、王熙鳳三個人物形象，體會作者抓住人物的動作，語言，外貌、心理活動等描寫人物的方法。
3、情感態度與價值觀：激發學生在以后的學習生活中去親近名著，閱讀名著的興趣。
�。ㄈ┙虒W重難點
根據三個片斷的難易特點和五年級學生的學習情況，我把第三個片斷作為教學重點，教學難點是體會作家描寫人物的方法，并在習作中學習運用。
二、說教法，學法
為體現課標中“教師為主導，學生為主體”的教學理念，我采用了創設情境——朗讀品味——自主交流——回歸寫作的設計思路。指導學生用圈點劃線的方法自由讀課文，再進行展示交流，培養學和自主學習能力。
三、說教學過程
�。ㄒ唬┊嬅鎸�，吸引學生的目光
出示學生運動會中跳高比賽的圖片。這樣熟悉的畫面、動作，應該怎樣用文字生動形象地描寫人物的特點呢？今天我們就一起走進人物描寫一組，學習作者是怎樣寫人物的。
我利用貼近學生生活的圖片導入，以此來調動學生學習的興趣，讓他們快速進入學習狀態，提高學習效率。
�。ǘ┏踝x課文，切入重點片段
請學生快速瀏覽課文前藍色文本框里的閱讀提示，看哪一個同學最先理清人物描寫一組中描寫了哪幾個人物形象。直接切入第三個片斷的教學。
這個環節更重要的是學習方法的引領，讓學生明白讀導讀提示能幫助我們讀懂課文內容。
�。ㄈ┢纷x《“鳳辣子”初見林黛玉》
1、指導學生讀描寫王熙鳳的外貌的句子，朗讀這一段我用了拆分法，引導學生一層一層讀，化解讀的難點，增加學生對閱讀的興趣。
2、這段華麗的衣著打扮描寫，可以看出王熙鳳是個怎樣的人？
3、剛才我們是從王熙鳳的衣著描寫上體會她是個怎么樣的人，現在同學們來看看她出場時說了哪些話，看視頻，注意聽她說話的聲音和語氣，然后評價一下。授課時學生說出哪句就品讀哪句。
在此處插入視頻，讓學生觀看《“鳳辣子”初見林黛玉》的電視片斷，既調動了學生的學習興趣，也可以為學生理解后面的內容打下基礎。在學生交流時，讓學生自由發言，學生說到哪，就講到哪，以學生為學習的主體。
�。ㄋ模⿲W生自讀自學《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》、《臨死前的嚴監生》
學生分組自學第一、二個片斷，用學習《“鳳辣子”初見林黛玉》的方法，邊讀邊感悟，找出能反映人物性格的詞句。展示交流。
這個部分把學習的過程充分交還給學生，讓學生先獨學，然后再群學討論，教師只充當引導、總結的角色。
（五）習作練習
1、出示課前導入的圖片，請學生用2~3句話描寫跳高的小男孩。
2、點幾個學生展示一下，學生點評。這里要淡化教師的行為，讓學生互相評點、互相學習，教師只需引導，及時肯定。
最后師總結:王熙鳳只是紅樓夢里的一個人物，紅樓夢中對本課出現的林黛玉也有精彩的描寫，有興趣的同學可以把《紅樓夢》這本世界名著找出來好好的讀一讀，還可以用我們學習的方法試著寫一寫“一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知”這位多愁善感的林黛玉�？偨Y語在于激發學生在以后的學習生活中去親近名著，閱讀名著的興趣。
四、說板書
人物描寫一組
鳳辣子外貌描寫語言描寫
小嘎子動作描寫心理描寫
嚴監生細節描寫
本課板書設計較為簡單，主要在于歸納人物描寫的方法，讓學生學完后有個直觀的感受。
我的說課到此完畢，謝謝各位評委老師！
《人物描寫一組》說課稿 篇6
教學目標
1.認識12個生字，會寫14個生字，能正確讀寫“侄兒、破綻、穿梭、郎中、媳婦、輝煌、苗條、風騷、打量、標志、氣派、祖宗、可憐、精神抖擻、手疾眼快、膀大腰圓、斂聲屏氣、放誕無禮、轉悲為喜”等詞語。
2.正確、流利地朗讀課文，感受小嘎子、嚴監生、王熙鳳這三個鮮活的人物形象。
3.理解課文內容，學習作者抓住人物的動作、語言、肖像、心理活動等描寫人物的方法。
4.激發學生閱讀中外名著的興趣。
教學重點
感受小嘎子、嚴監生、王熙鳳這三個人物形象，體會作家描寫人物的方法
教學難點
1.體會作家描寫人物的方法，并在習作中學習運用。
課前準備
觀看電影《小兵張嘎》電視《紅樓夢》《儒林外史》
教學過程
第一課時
一、談話引入
1.導語
你們看了《小兵張嘎》后，覺得他是一個怎樣的人？
學生談自己的看法。
2.今天，我們就來學習張嘎與胖墩兒摔跤比賽的情景。老師出示
《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》。學生齊讀課題。
二、自讀課文，初步感知
1.請同學們自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
2.指名學生讀，正音。如“擻”，應讀“sǒu”，不要讀成“shǒu”；“綻”，應讀“zhàn”，不要讀成“zàn”，也不要讀成“dìng”；“扳”，應讀“bān”，不要讀成“bāi”。
3.思考：文章的主要寫了什么
4.組內小組交流，全班交流。
三、精讀課文，感受形象
1.再讀課文，邊讀邊在頭腦里浮現小嘎子與胖墩摔跤的情景，讀后可以模仿小嘎子的動作體會。
2.播放小嘎子與胖墩摔跤的電影片段讓學生觀看。
3.再次模仿小嘎子的動作
4.談談：讀了課文，小嘎子給你留下了什么印象，你是從課文的哪些地方體會出來的，課文又是通過什么方法塑造這一形象的。
出示重點語句：
①小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一叉一摟。
②起初，小嘎子精神抖擻，欺負對手傻大黑粗，動轉不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風。
③兩個人走馬似的轉了三四圈，……小嘎子摔了仰面朝天。
寫小嘎子摔跤時的動作描寫，作者用了“站、圍、蹦、轉、揪、推、拉、拽、頂、扳”等表示動作的詞語
小組交流，這些語句體現了小嘎子什么樣的性格，全班交流。
四、朗讀課文
有感情地朗讀課文，通過朗讀進一步體會人物形象和描寫人物的方法。
1.組內進行朗讀，各組推薦最佳選手進行比賽。
2.體會人物形象和描寫人物的方法
怎樣刻畫人物呢？方法是多樣的，有以環境描寫來烘托的間接展示，有以心理描寫和語言描寫的直接揭示，還有以動作描寫來折射人物性格、反映社會生活的寫法。其中對動作描寫的偏好，可以說是任何一個作家皆不能例外的。老舍曾說，只有描寫行動，人物才能站起來。這一意義上說，動作的確是透視人物心理的多棱鏡。
動作描寫動作細節，尤其是凝聚人物個性的細微動作，往往是個性化人物的特有標志。重筆特寫凸現人物的個性，提示人物復雜而深邃的內心世界�！度辶滞馐贰分械膰辣O生監死前“伸”最終使其成了世界文學名著人物畫廊中的又一吝嗇鬼的典型。至于窮困潦倒的孔乙己在咸亨酒店的九尺柜臺上“排出”九文大錢時的得意，濃墨潑寫體現人物性格動作是無聲的語言，是人物個性的符號。濃墨潑寫人物一連串的動作，在動作群的刻畫描寫中可使人物形象站立起來。
心理描寫：心理描寫是刻劃人物的一項基本功，其表現的方式是多種多樣的，如內心獨白、表情描摹、展開聯想等。心理描寫經常與動作描寫結合在一起，目的在于準確地傳情達意，但無論用哪一種方式表現，一定得注意合情合理。
這篇短文采用的是內心自白法。即用人物"怎樣想"來表現。這種寫法最能清楚在表明人物的心跡。如“小嘎子精神抖擻，欺負對手傻大黑粗，動轉不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風�！边@句心理描寫。
五、拓展
閱讀《水滸》《紅樓夢》《三國演義》。