體會寫法，收獲方法——《人物描寫一組》教學(xué)案例及反思
教學(xué)內(nèi)容：五年級語文下冊第22課《人物描寫一組》第二課時
教學(xué)目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，感受嚴(yán)監(jiān)生這個鮮活的人物形象。理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住人物的動作神態(tài)描寫人物的方法。
學(xué)習(xí)重點：學(xué)習(xí)通過語言、神態(tài)、動作的描寫表現(xiàn)人物性格特點的寫作方法。
教學(xué)難點：體會作家描寫人物的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：作者資料 ppt課件
教學(xué)過程：
一、舊知引入，揭示課題
師：同學(xué)們，在上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《人物描寫一組》的第一個片段《小嘎子和胖墩兒摔跤》，胖墩和小嘎子給你們留下了怎樣的印象？
生：小嘎子頑皮、機(jī)敏、富有心計。
生：小胖墩很沉穩(wěn)，也是個摔跤能手。
師：嗯，他們兩個各有特點。你還有其他收獲嗎？課文著重抓住了什么進(jìn)行描寫？
生：……
生：小胖墩和小嘎子比賽摔跤時的動作、神態(tài)。
生：抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫。
師：是啊，今天我們一起學(xué)習(xí)《人物描寫一組》的第二個片段，這篇課文選自吳敬梓長篇諷刺小說《儒林外史》，只有區(qū)區(qū)三百多字，卻被人們視為細(xì)節(jié)描寫的經(jīng)典，這是一段怎樣神奇的文字啊？（板書課題，讀課題，正音“監(jiān)”，理解“監(jiān)生”）。
師：片段講的是什么時候的嚴(yán)監(jiān)生呢？（強(qiáng)調(diào)臨死前，師在臨死前下打上點。）
師：設(shè)想一下一個人在臨死前會想些什么？
生：……
師：這些都是一般人臨死前的想法，請同學(xué)們讀讀課文，說說你的收獲。
師：嚴(yán)監(jiān)生臨死前最牽掛的是什么？（師板：兩莖燈草）
師：在古代燈草是用來照明的，它非常地便宜，相當(dāng)于一盒火柴里一根火柴的價錢，高明的作家善于抓住特殊情景下的最不起眼的事物來刻畫人物形象。
二、品讀課文，感知人物形象
原來 “兩莖燈草”就是嚴(yán)監(jiān)生臨死前的心事，他的表現(xiàn)是怎樣的不一般呢，請大家仔細(xì)地讀課文，劃出直接描寫嚴(yán)監(jiān)生的句子。（生讀書畫記）
師：嚴(yán)監(jiān)生臨死前有哪些不一般的表現(xiàn)？
生：……
（出示句子：嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭。）
師：這句話里描寫了些什么？這兩個指頭是什么意思呢?
生：……
師：是啊，此進(jìn)的嚴(yán)監(jiān)生病情嚴(yán)重，還吃力地伸著兩個指頭，卻總不得斷氣，多么難受，多么可憐！看來，這嚴(yán)監(jiān)生是天大的心愿未了，再讀讀整個句子，注意，他的病已經(jīng)很重了，很難受，很可憐的。（男、女生分別讀。）
師：還有哪些直接描寫嚴(yán)監(jiān)生的句子。
生：……
生：眾人看嚴(yán)監(jiān)生時，點一點頭，把手垂下了，登時就沒了氣。
師：登時是什么意思？聯(lián)系前后文字，可以換成——
生：馬上、立刻、頓時……
師：同學(xué)們真厲害，關(guān)于嚴(yán)監(jiān)生不一般表現(xiàn)的句子，找得可真準(zhǔn)！那么，我們再讀讀這幾個句子，想想，嚴(yán)監(jiān)生當(dāng)時的心情怎樣？（出示三個句子）
生：焦急，難受……
師：是啊，嚴(yán)監(jiān)生怎能不焦急呢？你看他的那些親人們都猜測了些什么呀？誰先說說，嚴(yán)監(jiān)生的親人們都猜測了些什么？
生：（大侄子的話）二叔，你莫不是還有兩個親人不曾見面？
師：嚴(yán)監(jiān)生對這樣的猜測滿意嗎？
生：不滿意。
師：他的表現(xiàn)是——，來，讀出來——（指名讀 板書：兩個指頭）