《人物描寫一組》教學設計
22、人物描寫一組
小嘎子和胖墩兒比賽摔跤
教學目標：
1、會寫14個生字，會認12個生字，掌握多音字“叉”，能正確讀寫生詞。
2、正確流利地朗讀課文，感受小嘎子鮮明的人物形象。
3、理解課文內容，學習作者抓住人物的動作、外貌、心理、語言等描寫人物的方法。
教學重難點：
1、正確流利地朗讀課文，感受小嘎子鮮明的人物形象。
2、理解課文內容，學習作者抓住人物的動作、外貌、心理、語言等描寫人物的方法。
課時安排：一課時
教學過程：
一、 緊扣主題，談話導入。
1、同學們，想想，在我們學過的課文中誰給你留下的印象最深刻？（指名）他給你留下了怎樣的印象？
因為這些人物特點鮮明，所以讓我們印象深刻。今天我們將走進一組新的課文，看看作家又為我們刻畫了一個個怎樣的人物形象——22、人物描寫一組（齊讀課題）我們先來學習第一個片段——小嘎子和胖墩兒比賽摔跤（齊讀課題）
2、認識這兩個人物嗎？小嘎子就是電影《小兵張嘎》里的主人公。《小兵張嘎》是崔嵬導演根據作家徐光耀的作品改編的。這部電影主要講述了小嘎子由一個普通的農村孩子成長為一名八路軍戰士的過程。然我們先來欣賞一下電影中小嘎子和胖墩兒比賽摔跤的情景，看看會給你留下怎樣的印象？（課件出示）
3、誰能說說小嘎子和胖墩兒給你留下怎樣的印象？
【設計意圖】回顧交流，暢談印象最深的人物形象，引入本組內容。然后播放小嘎子和胖墩兒比賽摔跤的電影片段，以增強學生的親身感受，在此基礎上，組織學生交流，不僅使學生初步感知了人物形象，也激發了學生讀文的興趣。
二、初讀課文，感知形象。
1、原著中對這個情景是怎樣進行描寫的呢？請大家打開書到p132，自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，也可以聯系剛才看到的影片來理解課文。
2、下面，我想先檢查一下大家對生字詞的預習情況。（出示）
鹐架 破綻 咕咚
合了襠 扳不動 冷絆子
精神抖擻 手疾眼快
①認識嗎？先自由讀一讀。
②誰來讀？
③我們一起讀讀，一個兩遍。
3、文中還有一個多音字需要我們注意，讓我們一起讀讀。（課件出示）“叉腰 ” “一叉一摟”
3、下面我請一位同學讀課文，其他的同學邊聽邊用筆劃出文中描寫小嘎子的語句。（出示：小嘎子）
【設計意圖】首先放手讓學生自讀課文，讀準字音，讀通句子，結合剛才看過的影片初步了解課文的主要內容。再檢查反饋生字詞的預習情況并正音。最后指名讀文，找出文中描寫小嘎子的語句。循序漸進，直入重點。
三、讀懂課文，再現形象。
1、誰來讀讀你找到哪句？
①“小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一叉一摟。”
②“起初，小嘎子精神抖擻，欺負對手傻大黑粗，動轉不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招兒，下冷絆子，仿佛很占了上風。”
③“小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去鉤他的腿，不料反給他把腳別住了。
分析出小嘎子：機靈、富于心計的性格特點。