《人物描寫一組》教學(xué)設(shè)計(jì)
2、面對這樣一個(gè)不僅在體型上占優(yōu)勢，而且也是個(gè)摔跤能手的對手，為什么小嘎子還敢于挑戰(zhàn)？這也說明了小嘎子爭強(qiáng)好勝的一面。
課文讀到此，一個(gè)機(jī)靈、富于心計(jì)、爭強(qiáng)好勝的男孩形象展現(xiàn)在了我們眼前。文中有許多對嘎子進(jìn)行直接描寫的語句，這叫——正面描寫。（板：正面）像通過描寫胖墩來凸顯嘎子特點(diǎn)的語句，就叫——側(cè)面描寫。（板：側(cè)面）
好，下面讓我們把課文完整地讀一讀，再一次品味作者生動(dòng)的語言風(fēng)格。
【設(shè)計(jì)意圖】逐字逐句的引導(dǎo)學(xué)生品味小嘎子的個(gè)性特點(diǎn)，了解課文是通過什么方法塑造這一形象的。最后，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，通過朗讀進(jìn)一步體會(huì)人物形象和描寫人物的方法。在分析課文的同時(shí)總結(jié)出描寫人物的方法，也為下一步的寫作夯實(shí)基礎(chǔ)。
四、觀察圖片，訓(xùn)練寫作。
1、學(xué)習(xí)課文是為了指導(dǎo)寫作。接下來，請大家看一組照片。（課件出示）
認(rèn)識(shí)嗎？這是劉翔在世錦賽男子110欄比賽中的精彩瞬間。
①看，這是劉翔起跑的一瞬間。從他的肢體動(dòng)作你感受到了什么？（他強(qiáng)大的爆發(fā)力，飛躍而出，像一支離弦的箭。）
②這是劉翔在跨欄。注意看他的眼神（兩眼炯炯地盯住前方）他的腿怎樣？（高高躍起，幾乎成了一條直線。）
③這是他又一次跨欄，我們可以用“騰空而起，空中飛躍”來形容他此時(shí)的動(dòng)作，簡直成了“飛人”。
④這張是他到達(dá)終點(diǎn)的瞬間。他的頭為什么會(huì)轉(zhuǎn)向一邊？他在看什么？
他看到自己領(lǐng)先了對手，臉上露出——勝利的喜悅。
⑤這就是冠軍的風(fēng)采。臉上是抑制不住的——激動(dòng)。他張大嘴吧在吶喊、高呼，兩只手臂張開，高高舉起的食指在向世界宣布——他是第一。
那此時(shí)他的教練、背后的觀眾、電視機(jī)前的家人們會(huì)有什么反應(yīng)呢？（歡呼、興奮地鼓掌、尖叫）這也從側(cè)面說明劉翔刷新了紀(jì)錄，創(chuàng)造了奇跡。
⑥他高高舉起五星紅旗。
這就是劉翔奪冠的精彩瞬間，請大家根據(jù)我們剛才的觀察和描述將這個(gè)精彩瞬間用精練的語言表達(dá)出來。寫作時(shí)請大家抓住劉翔的動(dòng)作、外貌、心理、語言、神態(tài)等細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫，可以對劉翔進(jìn)行正面的描寫，也可以通過觀眾的反映、周圍的氣氛從側(cè)面烘托劉翔的精彩表現(xiàn)。
2、自由寫作。
3、誰來讀讀？能給你的片段加個(gè)題目嗎？
沒寫好的同學(xué)課后繼續(xù)完成，這節(jié)課就上到這兒。
【設(shè)計(jì)意圖】讀寫結(jié)合，這也體現(xiàn)了語文學(xué)科的工具性。這6張照片從劉翔起跑到跨欄至沖刺，直到最后奪冠，連成他精彩的賽場表現(xiàn)。先引導(dǎo)學(xué)生一張一張有側(cè)重點(diǎn)地觀察、描述，給學(xué)生一些語言，讓他們在寫作時(shí)有話可說。
在孩子寫的過程中，教師巡視，同時(shí)也有意識(shí)地觀察哪些孩子寫得較生動(dòng)、有趣。然后請他們讀一讀自己的片段，請大家評一評。評的過程中其他孩子一定會(huì)明白自己的差距在哪里，也了解了怎樣才能寫好這個(gè)片段。
板書設(shè)計(jì)：
22、人物描寫一組
小嘎子和胖墩兒比賽摔跤
動(dòng)作
正面
外貌
側(cè)面
心理
語言
教學(xué)目標(biāo)：