金錢的魔力課堂實錄
師：虞老師特別欣賞這段話中的一個詞——冷遇。一個冷遇就把“我”和托德之間發生的事情高度概括。除了用冷遇這個詞，還可以用哪個詞？
生：冷漠
師：受到了托德的冷漠，通順嗎？準確嗎？
生：冷嘲熱諷
師：“我”去店里買衣服，受到了托德的冷嘲熱諷，后來“我”拿出百萬英磅，老板無比熱情地款待我。
三、分析感受托德的形象
1、自讀
師：夏老師肯定跟大家說過，我們不能冤枉一個好人，也絕對不會放過一個壞人。你們說托德和老板是鬼，有證據嗎？能從課文中找到證據嗎？這是略讀課文，需要自己去讀讀，自己去想想，自己去悟悟。鬼一般都有鬼相和鬼品。
板書：鬼相 鬼品
師：快速瀏覽課文，請你把最能體現托德鬼相的句子劃下來，然后在旁邊試著用詞語概括托德的鬼品。開始行動！
師：找到兩處以上的舉手，找到的同學再琢磨琢磨用哪個詞語概括比較好。
2、交流
師：找到的同學能不能組內交流一下。
師：現在，我們進行全班交流，用我們的智慧證明托德是一個鬼。
（1）以貌取人
生：我等候著……辦完……才領著我……人家不肯要的……最蹩腳的給我。
師：在你讀這個句子之前，如果你先說：我讀的這個句話來自第一段，那么其他同學的眼睛會齊刷刷的聚焦到第一段。
生：我是從第一段中找到的。我等候著……辦完……才領著我……人家不肯要的……最蹩腳的給我。
師：這個句子也劃下來的舉手，你們真會讀書。我們聽聽這個小伙子體會出了什么？
生：以貌取人
師：為什么？
生：他看到我這種打扮，挑了一身最蹩腳的給我。
師：要是我進去呢？
生：他肯定會挑一些比較好的。但也是別人不要的衣服。
師：看來是我今天衣服沒穿好。我找一位穿衣有品味的同學。要是她進去呢？
生：肯定會挑一身最漂亮的公主裙給她。
師：見到流浪的人進去，他就挑最蹩腳的給他；見到衣著光鮮的人進去，就挑比較好的衣服給他。由此可見，他是一個怎么樣的人？
生：以貌取人。
師：他概括得太正確了。不過我有意見，這件衣服我才第二次穿，前天剛發的新衣服。顏色不好看，是吧？（調侃）
師：這句話中的哪個詞能看出托德的以貌取人？
生：蹩腳
師：請問蹩腳的衣服是怎么樣的？
生：很差勁的
生：穿在身上不舒服的
生：很難看的
生：質量不好的
師：這樣的衣服，是人都不想要。但托德卻把這樣的衣服給了衣衫襤褸的“我”，他是不是以貌取人？
生：是