《一件運動衫》教學設計
【教學要求】1、閱讀理解課文內容，體會人與人之間互相關愛，先人后己的高尚情操。
2、引導學生展開想像，推測故事的結局。
【教學重難點】
1、了解“我”對運動衫的喜愛和購買過程的描寫，體會我與康威老先生互相關愛的品質。
2、展開想像，推測故事的結局。
【教學過程】
一、揭題，引導學生根據課題展開想象，質疑
1、師口述：“我”的一件漂亮的運動衫，得而復失，失而復得，這是怎么一回事呢？
2、引導學生開展想象：“得－失－得”的過程。
二、快速閱讀課文，讓學生想象正確與否，然后感知課文內容（課文講了一件什么事？）
三、理清課文敘述順序
課文按事情發展的順序敘述的，可依地點變換將課文分為四個部分：
（1）－（6）在康威先生家 （7）－（10）在商店、修鞋店
（8）－（18）回到商店 （9）－（22）回到康威先生家
四、再讀課文，培養學生的自學能力
1、自由讀文，畫出不理解的字詞。
2、完成思考題（分三步進行思考、體會、討論）
第一步，讓學生畫出我是怎樣購買運動衫的？
第一次“得”：（到了城里，我先到了小男孩……）
“失”：“我用這件運動衫再加上一元四角五分買下這雙鞋，可以嗎？”、“我把那件驕傲的仰著頭的大角鹿運動衫放在柜臺上，抱著鞋盒走出商店。”
第二次“得”：他站起身，從枕頭下面拿出一件印著頭的大角麋鹿紅色運動衫。
第二步，思考，在讀課文的過程中，你料到故事的結局嗎？
課文并沒有寫“我”得到了紅色運動衫后受感動的情形，教師可啟發學生思考。
當“我”得知運動衫是老人用小狗換來的時候，又有何反應？讓學生想象當時的情景。
通過思考這個問題，讓學生從這個出人意料的結局中不僅產生新奇感，而且為人與人之間的真誠友誼而深深震撼。
第三步，思考：
課文用了不少的筆墨寫了“我”對運動衫的喜愛和購買過程，這樣寫有什么好處？（小組合作，討論交流）
學生可以從“情節完整性”的角度說明這樣寫的好處，也可以從“表達心意，體現情誼”的角度說明還可以從“差價中及售貨號外加一雙長腰襪子”的角度說明售貨號被“我”退衫買鞋關心老人的行為所感動，更進了步突出人與人之間的真情。
五、引導學生弄清心中尚存的疑問，體會感情
1、線索：一明一暗 “我”買運動衫、買鞋是明線，康威先生用小狗換運動衫是暗線，最后結尾兩條線交織在一起，形成了出人意料的結局。
2、聯系課文含義深刻的句子，體會人物感情。
⑴ 康威先生對自己的苛刻與對別人的大方。
第（5）節中老先生自己只有一元四角五分錢，第（9）節中，“破得不能再修了”，倒數第（2）節中“用一只小狗換……”
⑵ 我經常幫老先生做事，關心老人。
第（1）（2）節中“叫我去一趟”、“幫他人做點事是應該的”。
⑶ 售貨員很有同情心。
第（14）節售貨員“和顏悅色”、“來過幾次”、“想要”拿來一雙長腰襪子。
六、齊讀全文，讀出對人物敬佩的感情
七、小結
一件運動衫凝結了老人的一片真情，也反映了小男孩樂于助人的可貴品質，讀了文章，我們應該學會愛別人。