《樂山龍舟會》教學設計

大家知道樂山龍舟會是怎么回事嗎？來，我們一起讀一讀第二段。
誰來給大家介紹一下樂山龍舟會？
今天呀，我們一起去樂山龍舟會去看看那里的熱鬧場面。
說走就走，看，樂山到了。快點下車吧，看看，這里的自然環境怎么樣？
（結合閱讀第一段進行交流。重點體會“山光水色，綠楊夾岸水平鋪，得天獨厚”的意思）
今天啊，我們還有一個任務，就是采訪和報道。我們先把賽會前的會場盛況向觀眾們介紹一下吧。誰來為觀眾做朗誦報道？
（朗讀第三段，交流。）
激動人心的樂山龍舟賽會馬上就要開始了。我都有點按捺不住自己的激動了。賽會的節目很多，這樣吧，我們分成幾個報道組，分頭行動。大家看看，我們分成幾個報道組好呢？
快速瀏覽課文，交流，分成三組---
龍舟奪標報道組
搶鴨子競賽報道組
放漂燈活動報道組
下面就請大家分頭采訪，呆會帶著你們各組的報道稿來這里交流。
我這里對各組的采訪活動有一個要求---
1各組要反復朗讀報道稿，把報道稿讀通順
2各組要派出一名記者為觀眾作現場朗誦報道
現在請各組的匯報員把你們各組的報道稿讀給大家聽一聽由于報紙版面的關系，這樂山龍舟會只能選擇一個報道組的稿件。大家看，哪組的報道稿寫得更好呢？這樣，現在，請同學們默讀三個報道稿，哪一篇更精彩？現在請大家評議。把你認為的精彩之處畫下來今天我們的筆會不亞于我們剛剛觀看的樂山龍舟會。果老師將擔任本次筆會的評委。究竟三篇稿件花落誰家呢？讓我們拭目以待吧。今天的評比，果老師將針對稿件的記敘順序寫作內容修辭手法做一些現場提問，歡迎熱心觀眾積極搶答
1龍舟奪標稿
這篇龍舟奪標稿件共幾句話？按照什么順序寫的？第二句和第四句寫的是（）是正面描寫，第三句和第五句寫的是（），是側面描寫。這種描寫的好處是（）
你認為龍舟奪標競賽的特點是什么？
結合“如箭離弦，順流而下，狠勁猛劃，奮力沖刺”等描寫選手動作的此體會龍舟比賽速度快的特點
結合“樂聲響徹江面，皮鼓咚咚，銅鑼當當，號子高亢，山呼海嘯，加油聲浪”這些描寫聲音的詞匯體會龍舟奪標賽的激烈和緊張
教師點評----
這個場面描寫共七句話。
按照時間順序來寫。
第一句先交待比賽開始，然后按照選手觀眾選手觀眾的順序交替來寫。寫選手，緊張激烈；寫觀眾，是為了更加襯托出這種緊張激烈。最后引用了一句詩作總結。總分總的段式，結構完整，能抓住觀眾和賽手兩組人物來寫，相得益彰，優秀指數，4。
現在請大家為觀眾作現場朗誦報道
2搶鴨子競賽稿
傳統的搶鴨子競賽是龍舟會上精彩紛呈的節目之一，也是白天活動的高潮。請大家快速瀏覽這篇稿件，你能概括出這項活動的特點嗎？
結合具體語句交流，可以是有趣或者緊張，或者激烈
3放漂燈稿
放漂燈活動是壓軸節目。讀讀課文，你能結合文中的語句說說放漂燈活動的特點嗎？
結合“光芒四溢，五顏六色，齊放光華，閃爍迷離，點綴河面，萬點繁星，奇光異彩交相輝映，銀河流星，變幻莫測，五彩霞光，光的天地，色的世界”體會放漂燈活動的美麗。
現在請大家為觀眾作現場朗誦報道
這三篇稿件都寫得實在太好了。果老師都想采用。可是三個事件怎樣聯系在一起來寫呢？我想到了用過渡句的辦法。請大家快速瀏覽文章，找到其中的過渡句。