《憶讀書》教案
二、整體把握全文主旨，深入理解作者寫作意圖和寫作特點。
1.教師由學生的交流導入提問：作者寫這篇文章的目的（意圖）是什么？
2、學生討論，交流，指名學生回答，其他同學補充。
3、教師明確：作者以自己的經歷談“讀書好，多讀書，讀好書”，告訴我們讀書是人生最大的快樂，讀書與我們的成長有許多好處，要認真讀書。
三、問題探究與拓展活動
1、教師引導學生就以下問題思考、探究：
你喜歡讀什么樣的書？
就你個人的體會而言，你認為讀書有什么好處？
2、學生以小組為單位，交流發言。派代表或自由發言。
3、教師注意引導學生如何選擇書，怎樣讀書？
四、課文閱讀訓練（寫在課堂練習本上）
1.讀作品，寫作者：
《三國演義》 《水滸傳》 《聊齋志異》 《紅樓夢》 《茶花女》
2.看作者稱呼，寫出作者、時代，并各舉出一篇作品：
柳柳州 李長吉李易安 岳武穆
（二）閱讀課文下列片段，回答有關問題
“我自從回認字后不到幾年……讀到‘分久必合’的結局。”
1.第一段中，“不是……而是……”突出表現了什么？
2.我”為什么常常“含淚”上床？
3.解釋下列詞語在文中的表達意義。
（1）我只好帶這對故事下文的無限懸念……
（2）我決定咬了牙……
4 “……一知半解地讀下去，居然越看越懂……”，“越看越懂”的含義是什么？請用自己的話加以說明。
（三）填空組詞（或成語）：
人情（ ）故（ ）然無味津津有（ ） 一知（ ）解 不能自（ ） 風（ ）雪月氣憤填（ ） 官（ ）民反 無病呻（ ） 自作（ ）情心動神（ ）
五、總結本節課內容，教育學生：
我們學習了冰心奶奶的讀書心得，各位同學也交流了自己的體會，希望同學們能在今后的學習生活中多與書為友，與名人交游，不斷增長自己的見識。
板書設計：
憶 讀 書
冰心
可以獲得美的享受讀書好
可以擴大知識面對寫作有很大的幫助 多讀書
有助于提高人的品德 讀好書