普羅米修斯的故事教學設計

　 　

　 　

二、初讀課文，理清脈絡。　　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

1、  由古希臘神話引入。　　

2、談談普羅米修斯、宙斯、赫利俄斯和海格立斯。相機教學“金鑰匙”。　　

　 　

1、自學巡視、指導。　　

　 　

2、檢查自學情況：指名分小節朗讀課文，相機正音，解詞。）　　

3、課文講了普羅米修斯的什么故事？引導學生概括文章的主要內容。　　

4、再讀課文，鼓勵學生質疑。　　

　 　

了解神話與古希臘神話。　　

談談自己對文中眾神及海格立斯的了解。說說自己記外國人名字的好方法。學習“金鑰匙”。　　

　 　

自讀課文，認識生字，理解生詞，讀通課文，了解課文內容。　　

分節朗讀課文，讀準字音，讀通句子，結合上下文理解詞語。　　

理清文章的脈絡，分段，加小標題，概括課文的主要內容。（盜火，受難，獲救）　　

自讀課文，質疑問難。　　

(第二課時)　　

一、復習引入。　　

　 　

　 　

　 　

1、這篇神話主要講了什么？（相機板書：盜火，受難，獲救）　　

2、你喜歡普羅米修斯嗎？（鼓勵學生個性化感悟）　　

　 　

回顧課文的主要內容。　　

　 　

各抒己見。　　

　 　

二、自主學文，感悟“英雄”形象。　　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

三、總結回顧，拓展延伸。　　

1、普羅米修斯的哪些言行最能打動你？　　

2、  組織學生交流、討論。　　

【預設】　　

①“他發現人類住在山洞里……”　　

　 　

　 　

②“他鼓足勇氣去見主神宙斯……”“普羅米修斯下定決心……”“‘人類必須有火！’”