《普羅米修斯的故事》教學設計
背景分析
《普羅米西休斯的故事》是北師大版小學語文五年級下冊第七單元的一篇講讀課文。這是一個關于火的神話故事，古希臘神話英雄普羅米修斯為了解救饑寒交迫的人類，瞞著宙斯到阿波羅太陽神那兒偷取火種，帶到人間，火到人間就再也收不回去了。通過本課學習，體會作者對普羅米修斯英雄行為的贊美和欽佩之情，理解普羅米修斯是光明和希望的象征，懂得為人民服務和為人類犧牲精神的偉大。
整合思路：
因為古希臘神話故事學生比較陌生，所以通過電腦課件來演示《普羅米修斯的故事》，利用幻燈片認識生字和詞語，出示重要的語句，用圖表來分析語句之間的關系，利用動畫效果展示普羅米修斯忍受痛苦的過程，讓學生明白磨難可以鍛煉人。利用電腦課件展示普羅米修斯和奧運生活的關系。出示這篇文章的讀后感，從中加深文章的理解，懂得為人民服務和為人類犧牲精神的偉大。
教學目標：
1、在充分預習的基礎上，會讀生字和詞語，特別人物的名字。
2、理清文中復雜的人物關系，并能講出文章大概內容。
3、抓住“英雄”兩個字，進行感悟和探究，理解普羅米修斯是光明和希望的象征。
4、懂得為人民服務和為人類犧牲的精神之偉大。
教學重點：
1、抓住“英雄”兩個字，進行感悟和探究，
2、理解普羅米修斯是光明和希望的象征。
教學難點：懂得為人民服務和為人類犧牲的精神之偉大。
課時安排 2課時
第一課時
教學過程：
一、游戲導入
1、中國有個成語“巧舌如簧”，說的是舌頭靈巧，很能說。咱們來一個“巧舌如簧”，老師這邊有幾個挺煩瑣的詞語，你能把它讀準確嗎？（用幻燈片出示下列人物名字）
普羅米修斯 宙斯 赫利俄斯 海格立斯
2、 揭示課題。聰明的同學一看就知道，這些是我們將要學的課文中出現的名字，他們來自神話，就像我們所熟悉的玉皇大帝，海龍王一樣，不過，他們是古希臘神話中的人物，今天我們要學一篇很感人的課文——《普羅米修斯的故事》
二、理清脈絡，感悟英雄
1、請同學們迅速地看一遍課文，說說這幾個人物之間的關系？
普羅米修斯 宙斯 赫利俄斯 海格立斯
2、品讀人物語言，體會人物品質。
請同學們再快讀課文，畫出普羅米修斯說的話。想想你對哪句話印象最深，然后聯系上下文談談你對這句話的理解。
（1）出示普羅米修斯的話：“只要他們有了火，” 普羅米修斯對自己說，“他們至少就可以取暖和做飯了；以后他們可以學會制造工具，給自己蓋房子住。現在沒有火，他們的日子過得比野獸還要壞。”
教師引導學生聯系上下文理解：
a普羅米修斯非常同情人類，因為人類饑寒交迫，被野獸捕食，甚至彼此獵食，是一切生物中做可憐的。
b因為普羅米修斯非常同情人類，才鼓起勇氣向宙斯請求把火賜給人類。
……
（2）、出示普羅米修斯的話：“人類必須有火！”
教師引導學生聯系上下文、抓重點語句理解：
a 普羅米修斯在取火過程中遇到很多困難，但他心中有著“人類必須有火！”的堅定信念，所以才能克服重重困難。