《趕花》教學設計之二
[教學目標]1、通過學習課文，使學生了解養蜂人一年四季，天南海北，趕花采蜜的艱辛勞動生活，教育學生學習養蜂人用辛勤的勞動為祖國創造財富的奉獻精神。
2、默讀課文。了解來自呂梁山區的養蜂人一年四季到哪些地方趕花采蜜，了解不同花的花期，懂得“趕花”的真正含義。
3、摘錄課文中描寫蜜蜂趕花和養蜂人趕花的句子。
[教學時間]一課時
[教學準備]：標上地名的地圖、課外資料2份、多媒體課件。
[教學過程]
一、初讀課文，整體感知。
1、出示課題：趕花
2、齊讀課題：注意讀出“趕”的味道。
3、請同學們自讀課文，說說什么是“趕花”？
二、再讀課文，體會養蜂人的艱辛。
1、養蜂人一年四季馬不停蹄地趕花，他到底去了哪些地方呢？請在文中找出這些地名。
2、交流：（師出示地圖以及地名，讓學生明確每個地名在地圖上的位置。）
對啊！養蜂工人的馬不停蹄地趕花，他的足跡就遍布了祖國的天南海北。
3、分小組學習：
1）每個小組分發一份地圖。
2）提出學習要求：再讀課文，在地圖上按照季節用箭頭標出趕花的線路圖。
3）小組交流：
4）教師也相應在地圖上標出趕花的線路圖以及花期。
4、養蜂人如此馬不停蹄地趕著花期，但書上有關的動詞描寫是否一樣呢？讀讀課文，找一找！
1）學生交流：
2）教師出示：趕到——折回——朝北走——轉回——又跑到
3）用換詞的方法比較一下這些動詞的作用。
學生交流，體會養蜂人為了趕花期，來回奔波，生活的艱辛。
隨機板書：趕花路程遠，地點分布廣；工作那樣忙。
4）小結：同學們說得很好，這些詞語分別可以體現出養蜂人的趕花路程之遠，地點分布之廣；工作那樣繁忙。正好映襯了課題中的“趕花”的“趕”！
過渡：趕花人的工作那樣繁忙，生活如此地艱辛，那他們的內心又是怎樣的呢？
三、三讀課文，細細感悟！
1、讀讀課文，從養蜂人的言行中摘一、二句來說說你的感受！
2、學生自由朗讀課文，談感受�。o統一答案，只要學生說出自己感想合理即可）
3、結合學生的朗讀，理解“千里迢迢、天南海北、馬不停蹄”三個四字的詞語。
1）“我們也和蜂兒一樣，一年四季極少在窩里停，天南海北，哪里花開就往哪里趕。”（養蜂人，就天天與這些小生靈融合在一起，他們以此為樂）
2）“咱得馬不停蹄地往花開的地方趕，唯恐誤了花時。干上這路活，只能人趕花，不能讓花等人！”
（追趕著時間，追趕著芬芳，追趕著果實，追趕著甜蜜的生活。）
……
4、隨機提供補充材料。
四、齊讀最后一小節：
教師：寒來暑往，冬去春來，養蜂人每天干的是同一件單調而又極其平凡的事，但他們樂在其中，你看，當養蜂人說完話之后，又彎腰走進了帳篷，扛起一卷油布朝林子深處走去。
附：補充材料一：
蜜蜂釀蜜的保質期有3000年。
以30000只蜜蜂計算，釀蜜2個月能儲存20公斤的蜂蜜。
補充材料二：
蜂窩