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《趕花》教學設計之二

《趕花》教學設計之二

[教學目標]
   1、通過學習課文,使學生了解養蜂人一年四季,天南海北,趕花采蜜的艱辛勞動生活,教育學生學習養蜂人用辛勤的勞動為祖國創造財富的奉獻精神。
   2、默讀課文。了解來自呂梁山區的養蜂人一年四季到哪些地方趕花采蜜,了解不同花的花期,懂得“趕花”的真正含義。
   3、摘錄課文中描寫蜜蜂趕花和養蜂人趕花的句子。
  [教學時間]一課時
  [教學準備]:標上地名的地圖、課外資料2份、多媒體課件。
  [教學過程]

  一、初讀課文,整體感知。
   1、出示課題:趕花
   2、齊讀課題:注意讀出“趕”的味道。
   3、請同學們自讀課文,說說什么是“趕花”?
  二、再讀課文,體會養蜂人的艱辛。
   1、養蜂人一年四季馬不停蹄地趕花,他到底去了哪些地方呢?請在文中找出這些地名。
   2、交流:(師出示地圖以及地名,讓學生明確每個地名在地圖上的位置。)
     對啊!養蜂工人的馬不停蹄地趕花,他的足跡就遍布了祖國的天南海北。
   3、分小組學習:
    1)每個小組分發一份地圖。
    2)提出學習要求:再讀課文,在地圖上按照季節用箭頭標出趕花的線路圖。
    3)小組交流:
    4)教師也相應在地圖上標出趕花的線路圖以及花期。
   4、養蜂人如此馬不停蹄地趕著花期,但書上有關的動詞描寫是否一樣呢?讀讀課文,找一找!
    1)學生交流:
    2)教師出示:趕到——折回——朝北走——轉回——又跑到
    3)用換詞的方法比較一下這些動詞的作用。
      學生交流,體會養蜂人為了趕花期,來回奔波,生活的艱辛。
      隨機板書:趕花路程遠,地點分布廣;工作那樣忙。
    4)小結:同學們說得很好,這些詞語分別可以體現出養蜂人的趕花路程之遠,地點分布之廣;工作那樣繁忙。正好映襯了課題中的“趕花”的“趕”!
      過渡:趕花人的工作那樣繁忙,生活如此地艱辛,那他們的內心又是怎樣的呢?
  三、三讀課文,細細感悟!
   1、讀讀課文,從養蜂人的言行中摘一、二句來說說你的感受!
   2、學生自由朗讀課文,談感受。o統一答案,只要學生說出自己感想合理即可)
   3、結合學生的朗讀,理解“千里迢迢、天南海北、馬不停蹄”三個四字的詞語。
    1)“我們也和蜂兒一樣,一年四季極少在窩里停,天南海北,哪里花開就往哪里趕。”(養蜂人,就天天與這些小生靈融合在一起,他們以此為樂)
    2)“咱得馬不停蹄地往花開的地方趕,唯恐誤了花時。干上這路活,只能人趕花,不能讓花等人!”
     (追趕著時間,追趕著芬芳,追趕著果實,追趕著甜蜜的生活。)
      ……
   4、隨機提供補充材料。
  四、齊讀最后一小節:
    教師:寒來暑往,冬去春來,養蜂人每天干的是同一件單調而又極其平凡的事,但他們樂在其中,你看,當養蜂人說完話之后,又彎腰走進了帳篷,扛起一卷油布朝林子深處走去。

  附:補充材料一:
    蜜蜂釀蜜的保質期有3000年。
    以30000只蜜蜂計算,釀蜜2個月能儲存20公斤的蜂蜜。

    補充材料二:
                     蜂窩
2頁,當前第112
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