《水》教學(xué)設(shè)計(jì)
課題名稱26、水學(xué)科語文總課時(shí)數(shù)2課時(shí)版本名稱江蘇教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·語文年級(jí)五冊(cè)次第十冊(cè)單元章節(jié)名稱第七單元第26課《水》頁碼第 138——141 頁教學(xué)分析教材分析本文根據(jù)現(xiàn)代作家馬朝虎先生《餓水》改編，敘寫了“我”出生的村子嚴(yán)重缺水，人們愛水、盼水、節(jié)水。回憶孩提時(shí)洗澡的不易，突出了水的無比珍貴。兩處細(xì)節(jié)描寫：下雨時(shí)，在雨水中洗澡；炎熱時(shí)，母親用“一勺水”為“四兄弟”消暑納涼，給我們留下深刻的印象。課文采用反襯的寫法，通過村民洗澡時(shí)的“痛痛快快”、“舒服”，襯托出水的珍貴，缺水的苦澀。教學(xué)時(shí)圍繞“水，成了村子里最珍貴的東西” 展開，通過品詞析句，朗讀感悟，讓學(xué)生感悟到這是一個(gè)缺水的地方，所以水特別珍貴；結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生設(shè)身處地的體驗(yàn)，做到生活中節(jié)約用水。在品讀課文時(shí)，以讀為主線，在讀中整體感知，在讀中有所感悟。 教學(xué)目標(biāo)1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。3、體會(huì)缺水時(shí)村子里人們盼水、用水的心情，讓學(xué)生體驗(yàn)缺水之艱難，要珍惜水資源。 教學(xué)重點(diǎn)抓住有關(guān)句段體會(huì)作者是怎樣生動(dòng)描述“水，成了村子里最珍貴的東西”的。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)反襯寫法教學(xué)準(zhǔn)備教具學(xué)具補(bǔ)充材料課件《餓水》《趕水》教學(xué)流程 第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入水是孕育生命的乳汁，在文人墨客的筆下，水又是飛舞的精靈�！皢柧苡袔锥喑�，恰似一江春水向東流。”“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情�！薄熬淼仫L(fēng)來忽吹散，望湖樓下水如天�！边@些千古名句以水喻愁，以水喻情。作家馬朝虎筆下的水又是什么樣的呢？今天我們一起學(xué)習(xí)26課。（師板題） 二、初讀感知1、出示初讀要求：快速讀文，邊讀邊想：在作者眼中水是什么？找出課文的中心句。2、生自由讀文。3、生交流，師出示“水，成了村子里最珍貴的東西�！�4、齊讀這句話。5、過渡：平平常常的水在村子里為什么會(huì)成為最珍貴的東西呢？讓我們先到那處很小的泉眼邊看看。1）自由讀第一自然段，找一找有關(guān)缺水的詞句，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>2）交流，師相機(jī)出示：“一個(gè)村子的人吃水，都要到十公里之外的一處很小的泉眼里去挑，經(jīng)常要排上一個(gè)小時(shí)的長(zhǎng)隊(duì)，才可以挑一擔(dān)回家�！�3）師點(diǎn)撥：讀了這句話，你眼前出現(xiàn)了一幅什么樣的畫面？（生自由談感受。）4）指導(dǎo)有感情地讀這句話。5）這還是平常的水嗎？你品出了這水中的什么滋味？6）生齊讀“水，成了村子里最珍貴的東西�！�[設(shè)計(jì)意圖：緊扣文章的中心句“水，成了村子里最寶貴的東西�！蓖ㄟ^讀第一自然段讓學(xué)生初步感受到缺水之苦和水的寶貴。] 三、再讀課文，整體感知1、師導(dǎo)：那段缺水的歲月是怎樣的呢？2、出示讀文要求：用自己喜歡的方式讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3、自由讀文，師巡視指導(dǎo)。4、檢查交流1）課件出示帶生字的句子，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)，讀好。“那時(shí)候，家家戶戶都建有水窖，用來在下雨天儲(chǔ)水，以備今后很長(zhǎng)一段時(shí)間使用�！�“儲(chǔ)藏在水窖里的水就顯得更加珍貴了�！�“掛在她腰帶上的那把鑰匙，則象征著權(quán)威、幸福和痛快�！� “然后，母親一手從水窖中打起一勺水，從我們頭頂緩緩地傾注下來，一手拿著一把麥桿扇往我們身上扇風(fēng)�！�