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二泉映月(此課獲二等獎)

二泉映月(此課獲二等獎)

執教:南京市雨花區
    梁俊
    課前談話師:作家用語言文字表達自己的感受,攝影家用畫面表達內心的情感,音樂家用流動的旋律表達,只要我們用心地讀,聽,才能與作家產生共鳴……師:今天要求大家用心去讀文章,用心去聽音樂好不好生:好師:今天老師想給大家介紹一部作品,這首樂曲是部不朽的巨作,在美國獲過……我們出訪國外的時候,這是首選的樂曲,法國的……(評價),日本的小澤征爾(……太感人,應該跪著聽)師:想不想聽?下面就來聽一聽樂曲的片段(播放音樂)師:知道這首樂曲的名字嗎?(板書課題)師:你還知道關于這首樂曲的信息?生:作者是阿炳生:它是著名的二胡曲生:它是在無錫惠上創作的生:曲子里包含了阿丙很多情緒師:你預習很認真生:4歲……(關于阿炳的資料,當時沒有記下來)師:你怎么知道的?生:我想糾正一下,他35歲失明的師:這位同學在預習的時候,能夠主動查一查資料,這是很好的學習習慣,也是好的學習方法師:下面打開書,你看看還有哪些想了解的生:小聲讀師:你又了解了哪些信息?生:他是在中秋之夜完成的生:不是在中秋之夜,他是經過千錘百煉出來的生:阿丙能做出音樂與師傅也有關系,是師傅點播他,師:又一次用心讀書生:他雖然失明,但沒有放棄做音樂生:他的音樂和心連在一起了,他的心充滿憂傷,他的樂曲深沉跌宕。師:其他同學能不能領略到呢,沒關系,只要用心讀書,就能產生共鳴(出示句子,齊讀)師讀:“這就是……盛譽”師:這首樂曲是一位民間藝人創作的,而且是一位雙目失明的民間藝人。讓我們穿越時空,一起來到70年前那個中秋夜的惠山,看看這位藝人是怎樣創作出這首不朽的樂曲的。(播放音樂圖片)師: 阿炳在鄰家少年的攙扶下來到二泉邊,如果你是那位鄰家少年,你會怎樣對阿炳描述當時的情景?你最想用書上哪些詞匯來描繪當時的月色?看看書,劃一劃。生:勾畫生:月光似水
   靜影沉璧生:補充:水面月光如銀師:一起來看出示詞語,師:大家一起來讀師:指名讀師:還有誰來生:讀師:老師覺得你讀的時候特別溫柔,為什么生:月光非常輕柔師:很好,還有誰來生:讀師:這樣的詞語讓我們領略了一幅怎樣的畫面,給人怎樣的感受?生:茫茫的月夜生:非常恬靜,神秘,美麗的畫面師:用的多好師:當時的惠山藤蘿搖曳,月光如水,如果你處在這樣的環境中,你的心情是怎樣的呢?生:平靜的生:我覺得心情是怡然自得的,非常舒服舒暢生:讓我想起以前的往事,非常安靜,美麗師:你的往事都是怎樣的生:想起以前的快樂或者悲傷的事情(笑聲)師:這么美的月色下你還會想到悲傷的事情,你真是一個多愁善感的孩子生:我也想把我一生的坎坷傾訴給月色(笑聲)師:你多大生:(趕忙改口)我是說我長大以后……師:此時的阿炳能感受到嗎?他的眼前一片黑暗,失明了,這是他永遠的遺憾,美好的感受只能成為他的夢想,追憶。讓我們走進他的心,一起去體會他的感受。你覺得此時他的心情怎樣?生:我覺得他不會很恬靜,他會很悲痛生:他不可能像我們平時欣賞月色那么愜意,他很酸楚生:他不會是高興的,他情緒十分低落師:他為什么會怎么低落?生:師傅已經去世了師:有很多原因,在這樣的環境中,他會想起以前的事,想起師傅的話師:讀書,師傅和他說過什么,他自己又有什么經歷?劃出詞語生:默讀勾畫師:他想起了師傅的話,誰來讀一讀師示:漸漸的,。。。倔強的吶喊一段(我手頭沒有書)師:阿炳現在聽到奇妙的聲音了嗎?生:聽到了師:誰來讀一讀生:讀師:(出示文字)生:讀師:你讀出了感情,你此時心里有什么問題?生:這些話是不是阿炳以前想到的呢?生:深沉的……都是誰的?生:阿丙為什么會想到這些?師:下面大家再去讀,阿炳為什么會想到這些?找一找答案生:默讀師:因為師傅說長大就能聽到了,經歷了很多苦痛,覺得人生很坎坷,所以聽到了師:你從哪里看出他經歷了很多坎坷生:3自然段,操著胡琴……生:窮困,經常染上疾病看出來生:但是生活的窮困和疾病和折磨能看出來師:還有嗎生:他多么希望有一天能過上……說明他現在的生活并不安定幸福師:還有嗎生:師傅早已離開了人世,失去了親人師:還有嗎生:對光明的向往,他很苦生:泯滅不了對音樂的熱愛,從后面看到阿丙把音樂作為他支撐生活的支柱師:書上已經沒有了,但是阿丙辛酸的往事還有很多,我們現在不可能目睹阿丙身邊發生的事情,我們離那個時代很遙遠,但這并不是不可能的,下面我們憑借想象的翅膀,跨越時空,回到70年代,回到阿丙身邊師:播放音樂,在一個大雪分飛的早晨……大雨黃昏的……不小心撞翻了別人的水果攤……你又將看到怎樣的阿丙,閉眼,想像一下,你能看到什么,聽到什么?生:想象師:誰來說說你的想象生:冬天的寒冷……生:街上的人不去看他,不關心他,他還在賣藝……生:不小心撞倒了水果,本來就沒有錢,人家又貶低他,……師:沒有錢賠會怎么樣?生:他起早來大街上賣藝,……痛罵與毆打……生:不可能像我們想象的那么順利,滑倒……師:滿身的泥濘,艱難的回家……生:撞壞蘋果,叫他賠,打他遍體是傷,爬回家師:還有他的自尊,內心涌現了一副副畫面,此時漸漸的……(出示文字)師:自己讀一讀,想象那副畫面。生:自由讀師:誰愿意讀,走進阿丙的內心來讀生:讀生:我感覺你與阿丙的心貼近了生:讀師:還有誰想讀生:(含淚)讀師:你已經與阿丙融成一體了生:讀師:那一副副畫面浮現在眼前,那一幕幕往事涌上心頭,全班女同學來讀生:女生讀生:男同學來讀生:全班來讀師:這一幕幕坎坷的經歷讓他聽到了……然而這一切他屈服了嗎?生:沒有師:我們再來看一看生:全班再讀師:聽著聽著,他的心不禁顫抖起來他要用琴聲來傾吐自己的心聲,自己的情懷,那是怎樣的樂曲呢?下節課我們繼續來用心讀書
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