22 大江保衛戰 教案2

（2）狂風卷著巨浪，猛烈地撕扯著堤岸，戰士們高聲喊道：“狂風為我們吶喊！暴雨為我們助威！巨浪為我們加油！”他們一個個奮然跳入水中，用自己的血肉之軀筑起了一道人墻。”     
①生圍繞這句話談體會，重點引導反復讀好戰士們的語言，體會出無畏和自信樂觀。
②沉重的沙包擋不住洪水，為什么戰士們的血肉之軀卻能擋住？
③多么視死如歸的大無畏精神啊！你又能體會到什么？
4、看著如此奮不顧身的戰士，聽著如此震撼人心的口號，讓我們用一句對聯來概括這場驚心動魄的戰斗吧。

五、小結延伸
1、看視頻畫面，為了誰？
2、這堂課，我們在賽城湖大堤上目睹了人民子弟兵抗洪搶險的群體形象，實際上，在搶險救災的過程中，還有更多感人的個人事跡，留待我們下面再去學習。

                               第二課時
課時目標：
1、學習課文3-6小節，感受黃曉文錚錚鐵鐵漢形象，感受子弟兵救助群眾的魚水深情。 
2、理解課文內容，感悟人民子弟兵心系人民，團結抗洪、英勇無畏的獻身精神。
3、有感情地朗讀課文，背誦課文第五自然段。
4、掌握點面結合的寫作方法。

一、復習倒入。

二、感悟黃小文錚錚鐵漢的本色
1、自讀感悟黃小文的錚錚鐵漢本色。
（1）連長黃曉文遇到了什么新的情況？圈畫文中的動詞，把他們聯系起來說一說。
（2）從哪些方面刻畫出黃曉文是錚錚鐵漢？
（3）課文“奔”為什么換成了“爬”？省略號里你仿佛看到了什么？
（4）選擇語言動作句子,誦讀體會。
2、在那幾十個難忘的日日夜夜，有多少這樣感人的事跡啊！ 讀出贊美、敬佩之情。
3、小結這兩小節的寫法。
（點面結合、面上是群體場面的描寫，點上是細節的刻畫。能夠全面具體地反映人物形態。）

三、感悟人民子弟兵救助群眾的魚水深情。
1、 聽教師朗讀第五節，自主學習，圈畫出你感受最深的詞語。
2、 反復朗讀，感悟體會。
3、 讀后交流：
（1）重點句1：洶涌的激流中，……飛向搖搖欲墜的電桿。
①讀三個“飛向”，體會人民子弟兵搶救群眾的急切心情，
②讀“漂動的樹梢、滅頂的房屋、搖搖欲墜的電桿”體會戰士們急群眾之所急，想群眾之所想的品質。
（2）重點句2：在安造垸，……等待了近九個小時的小江珊以生的希望。……
①從兩組數字里你讀懂了什么?
②省略號的意思是什么？課件補充。
（3）重點句3：“哪里有洪水，哪里就有軍旗飄揚；哪里有危險，哪里就有軍徽閃爍。”
①面對危險，他們怎么做？
②他們為什么要這樣做？
（4）重點句4：“滔滔洪水中的群眾，……看到了他們的大救星。” 
①什么是大救星？
②這句話反映了人民群眾對子弟兵什么感情？
4、 把3、4兩句結合起來，你能體會的到什么?（軍民魚水情）
5、 選出你最喜歡的句子，讀出你的感受。

四、擴展升華。
1、戰斗是慘烈的，這里雖然沒有炮火硝煙，但這里同樣有生命的付出。為了保住大堤，
制服洪魔，我們的子弟兵們獻出的何止是鮮血，更有他們年輕的生命！出示犧牲的抗洪將士照片。你想對子弟兵們說些什么？