《我讀書 我快樂》教學設計
教學目標：1、通過講述讀書故事、交流讀書體會、好書推介、說讀書名言等活動，增強學生的表達、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進學生養成多讀好書的良好習慣。
2、根據交際的情況，選擇一個角度進行評價。
教學重難點
學會就主題進行交際并能悉心傾聽對別人的交際過程進行恰當的評價。
課前準備
自由組成小組開展“我讀書我快樂”綜合性學習活動，感受閱讀的快樂。
課型：口語交際評價
教學過程
一、激發興趣，明確目標
1、板書繁體字“書”，有人認識它嗎？
2、不認識這個字的同學向認識這個字的人請教
（1）指名當眾請教，相機指導向別人請教問題要真誠有禮貌
（2）個人自主選擇小老師進行口語交際
3、過渡：讀了黑板上這本一字書，你既認識了繁體字“書”又學到了向別人請教問題的方法，這正應了古人的一句話“開卷有益”，意思是只要讀書就有好處。說到讀書，我們班的同學們個個都有發言權。據我所知因為讀書而廢寢忘食的人大有人在，能告訴我你為什么這樣喜歡讀書嗎？
4、根據發言板書課題：我讀書我快樂
二、名言薈萃
1、導入：
快樂是我們對讀書的最原始最直接的感受，其實讀書的好處很多很多，所以古今中外很多人總結出很多關于讀書的名言。
2、出示名言：
如：三更燈火五更雞，正是男兒讀書時
少年不知勤學苦，白首方悔讀書遲
3、展示個人搜集到的名言
4、出示說話要求
（1）聲音要適度
（2）說話要流利
（3）意思要清楚
5、出示聽話要求
認真聽、及時評
6、發放評價星級表，教師引領評價
評價人 被評價人 評價內容 讀書名言交流 星級 ☆ ☆ ☆ 自我傾聽評價 ☆ ☆
7、小組交流評價
三、好書推介會
1、過渡：看到同學們搜集到這么多的讀書名言，可以想見讀書的好處真的很多。所以我們倡導“講讀書進行到底”不過，書也有好壞之分，需要我們睜大慧眼，仔細搜索。今天老師請大家把自己最喜歡的書帶到課堂上來，我們來開個“好書推介會”。
2、出示推介語言的要求
（1）語言清楚
（2）語言連貫流暢
（3）對書的內容介紹完整
（4）讓聽者盡可能的感受到書的優秀
3、領取評價表，自由選擇推介對象進行交際
評價人 被評價人 評價內容 好書推介 星級 ☆ ☆ ☆ ☆ 自我傾聽評價 ☆ ☆
四、讀書故事
1、過渡：生命誠可貴，讀書價更高，若為好書故，萬事皆可拋。當你有了這等讀書精神，書迷的稱號也就當之無愧了。據我所知，我們班的書迷為數不少，在讀書的過程中發生了很多有趣的小故事。把這些故事寫出來，就是一部好書。下面我們就以《讀書故事》做書名一起來便一本自己的書
2、出示被錄取文章的要求
（1）故事情節完整
（2）語言流暢
（3）內容有一定的趣味性
（4）口頭宣講聲音要響亮
（5）態度自然大方