《海倫凱勒》教學設計反思
教學過程：
第一課時
教學目標：
1.正確、流利地朗讀課文。
2.學會本課的7個生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。理解一些詞語的意思。
3.了解課文大意，理清課文脈絡，初步感知人物形象。
4.精讀第一自然段。
教學過程：
一、談話導入，揭示課題
1.師述：十九世紀，有一位平凡而又偉大的女性，讓世界都為之震驚。她
志存高遠，堅忍不拔，她用自己奮斗的一生，告訴世人生命的價值，人生的意義。她的名字就是——海倫凱勒。
（板書課題：8.海倫 凱勒）
2.讀課題。
二、交流資料，初識人物
請學生自由交流收集到的有關海倫 凱勒的資料。
（讓學生通過資料的交流，加深對海倫這個人物的印象，為更好理解課文中的人物形象作好鋪墊。）
三、了解大意，理清脈絡
1.學生自由輕聲讀課文，要求讀準字音，讀通課文。
2.默讀瀏覽，說說課文主要講了海倫的幾件事。想想課文可以分成幾個部分，每個部分講的是什么。
第一段（1）寫了一場重病使只有一歲半的小海倫與“有聲有色的世界隔絕了”。
第二段（2~5）寫了海倫在沙利文老師的精心指導下刻苦學習，學會了閱讀、書寫和算術。
第三段（6~7） 寫海倫在薩勒老師指導下，付出了常人難以想象的艱辛，終于學會了說話。
第四段（8）講海倫考上了大學，畢業(yè)后把自己全部的愛都傾注在殘疾人身上。
3.快速瀏覽全文，找一找文中哪個詞語最能概括海倫的精神。
（不屈不撓）（板書：不屈不撓）
（讓學生通過默讀瀏覽課文，回顧課文寫了哪些內(nèi)容，找出能概括海倫精神的詞語，憑借課文中的介紹，對海倫形成一個比較完整的初步印象，為精讀課文，體會海倫的內(nèi)心世界奠定情感基礎。）
四、指導精讀第一段
1、自讀第一自然段，思考：這一段告訴了我們什么？你是怎么知道的？你從中體會到什么？
2、組織交流：
①海倫命運太悲慘了。②對海倫的打擊極大。
教師引導：a.讓我們閉起眼睛來設想一下，雙目失明會帶來哪些不便？
（看不見紅花綠草，看不到日出日落，看不到親朋的笑容……）
課文中怎么說？（面對的是無邊無際的黑暗）
b.再讓我們?nèi)‰p耳，體會一下海倫雙耳失聰帶來哪些困難？
（聽不見鳥唱蟲鳴，聽不到悅耳的歌聲……）
課文中是怎么寫的？
（面對的死一般的沉寂。）
（這種強烈的對比，會使學生更加真切地體會到“雙目失明”、“雙耳失聰”給小海倫所帶來的巨大痛苦和悲哀，理解她變得“暴躁起來”、“脾氣越來越壞”的原因。）
師述：從這兩句話看出海倫的命運太悲慘了，這種遭遇對她的打擊是極大的。我們應該怎么讀呢？
指名讀。
（通過引導、啟發(fā)學生有感情地朗讀，讓學生在朗讀、交流中體會海倫內(nèi)心的痛苦和悲哀。）
五、作業(yè)
1.指導用鋼筆臨寫生字。
2.抄寫詞語。
3.朗讀課文。
第二課時
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、結合語言環(huán)境，了解課文中引號的用法。
3、結合課文的具體語言材料，體會海倫不屈不撓的學習精神。
教學過程：
一、復習導入
回憶一下，用文中的一個詞來概括海倫的精神（不屈不撓），為了突出這一點，課文寫了海倫的哪些事跡？
二、圍繞“課文中哪些語句表現(xiàn)了海倫 凱勒不屈不撓的奮斗精神？”這一主線展開教學