《我和祖父的園子》課堂實錄
師：你們很會讀書，當我們再次走進祖父的園子，又讀出這么多感受！
師：這么多的詞，你認為哪個詞最重要？
生：有趣。
師：還有哪個詞最重要？
生：童真。
師：對！我們從蕭紅寫的物和事中，讀出了童真、童趣四個字！這四個字書上沒有，是我們讀出來的！于老師讀來讀去，也讀出了這四個字：童真、童趣！
四、指導朗讀——讀出童真童趣。
師：你認為哪一段寫得天真、有趣，你就去讀哪一段，看誰能讀出童真童趣。
（生自由練讀，剛開始就有一生舉手。）
師：準備好了？手放下，再練習，朗讀出感情來可不那么容易。
（指生讀自己喜歡的段落。效果不好，生流利但沒有情感。）
師：鋤草這件事真有趣，他沒讀好，可惜沒讀完，誰再來讀讀鋤草這件事。
師：一生讀，但說實話你讀得也沒趣。咱們班誰讀得最好？還有誰畫了這段？（學生大部分起立）你們從中推薦一位。（大家一直推薦一名女生）
（女生讀書，比較動情。）
師：果然很不錯，可惜你的表情我不滿意，大家聽老師讀，看我的表情。雖然于老師臉上的皺紋縱橫交錯，但是表情豐富。（笑聲）
（于老師聲情并茂地范讀。很有感染力，博得一片掌聲。）
師：同學們一起練讀，看誰練得好，看誰練得投入。
（生練讀, 再指剛才讀過的女生讀。）
再指剛才讀過的女生讀。
師：友情提示，看見于老師的表情了嗎？你也要笑，要有表情。
（女生笑瞇瞇地讀，比剛才有很大的進步。）
師：還有哪些寫得有意思的事情？
（生讀，“澆水”部分。該生音色很好，但語速較快。一位同學又讀，很有味道，于老師讓他再讀。該生揚著手灑水的樣子，歡呼著“下雨了，下雨了。”很到位。）
師：有趣，作者寫的植物、動物有趣嗎？
生：有。
師：哪一段？
（指生讀“黃瓜愿意……”一大段，但不理想。師范讀。）
師：大家再練讀，（指剛才的男生），好好練，等一會兒我還找你。
（指該生讀，該生讀得很有趣味。）
師：同學們，有趣的事情多的是，連睡覺都有趣呢！——誰讀讀？
（指生讀）
師：我還是不太滿意，聽我讀。好嗎？
（師范讀）
（生練習，指讀，再領讀，讀得很有味道。）
好，同學們學習課文，最重要的是讀——朗讀，默讀；還有，要思考。
（下課休息十分鐘。）