17課 地震中的父與子 第一課時導學案
教學目標：
1、正確讀寫本課的生字新詞。
2、從課文的具體描述中感受父親的了不起及對兒子的愛。
3、了解、學習作者抓住人物的外貌、語言、動作描寫反映人物思想品質的方法。
教學重點：理解文章大意，學習作者抓住人物的外貌、語言、動作描寫表達人物思想品質的方法。
教學難點：從課文具體描述中，感受父愛的偉大力量及父親對兒子深沉的愛。
教 學 過 程
一、導入：同學們還記得08年5月12日那天發生了一件什么事？你能列舉出一兩個感人的事跡么？
二、初讀課文，學習生字詞，了解文章大意。
1、讀準字音、理解詞義、注意難寫字詞的字形，并標出自然段序號。
昔日 廢墟 阿曼達 疾步 破爛不堪 顫抖 瓦礫 混亂
血：（ ） （ ）
2、歸納總結：文章主要講了一件什么事？
3、思考父與子給我們留下了什么印象？
三、再讀課文，深入理解。
1、找出課文中對這對父子進行評價的段落，并說說作者是怎么評價的。
2、快速讀課文，在文中找一找你覺得父親了不起（被父親感動）的句子或段落，與同學討論一下原因，
3、總結一下，每一處作者分別是抓住人物的什么來描寫的。
四、拓展延伸課外知識。
兒啊，爸爸再送你一程
一個父親從12號下午就開始挖，用手，一個人挖，什么話都不說，默默地挖，很快雙手就流血了。他沒注意，只是不停的挖。后來武警來了，看他那么慘，雙手指甲掉光了，讓這個父親別挖，他們幫他挖。他不說話，一個人繼續挖。于是武警和他各挖各的。
挖了三天三夜，不吃東西，偶爾喝點水。從不說話，不哭也不叫
第三天夜里挖出來了，他忽然笑了，很溫柔的笑，但是他兒子已經變形了。
他叫上武警一起，抬開預制板。把兒子挖出來，輕輕放在地上，找來水和紗布，給兒子擦身子和梳頭。很輕，很溫暖，他始終微笑，武警看到都想哭，又不敢勸他。擦完，他就把兒子抱起來，坐著，兩個人，父子。哎，真是，太慘了。坐了一夜，也不和別人說話，偶爾親親兒子。
天亮了，運尸體的車來了。他拿了一個尸體袋，把兒子裝進去，別人要幫忙，他都拒絕了。然后，抱起裝兒子的袋子，把兒子抬上車。這時候，他突然大叫一聲，那種穿云裂石的聲音，在場的武警都以為他瘋了。上去拉他，他很快平靜了，說“我沒事”。
他把兒子放好后，跳下車，抓了一朵野花，放在裝兒子的袋子上，說“兒啊，爸爸再送你一程”。然后，關門，目送車子離開，一個人轉身走了。
武警說，他兩手食指的第一節骨頭都沒有了。
五、課后習作
想象并描寫父親在救兒子的情景，可從人物語言、動作、外貌等方面著手。