那年正月新春，我不滿6周歲，便到鄰近的鄉(xiāng)村小學(xué)去讀書。這個(gè)小學(xué)設(shè)在廟內(nèi)，只有一位老師，教四個(gè)年級(jí)。當(dāng)時(shí)學(xué)生少，四個(gè)年級(jí)才一個(gè)班。老師姓田，17歲就開始教書了。他口才、文筆都很好。開學(xué)頭一天，我們排隊(duì)進(jìn)入教室。...

雙基目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“娓娓動(dòng)聽”和“身臨其境”兩個(gè)詞語(yǔ)造句。3、通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀品味，體會(huì)作者對(duì)老師的感激和懷念之情。...

一、本學(xué)期我們要養(yǎng)成讀書做筆記、隨時(shí)使用工具書的習(xí)慣。讀書做筆記有三種形式：摘抄 、編寫提綱 、寫讀后感 。二、填空：《師恩難忘》是一篇深情而樸實(shí)的記敘文。...

【教學(xué)要求】1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“娓娓動(dòng)聽”和“身臨其境”兩個(gè)詞語(yǔ)造句。3.通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀品味，體會(huì)作者對(duì)老師的感激和懷念之情。【教學(xué)時(shí)間】三課時(shí)。...

一、教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)并正確、規(guī)范書寫本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。能正確、流利、有感情地朗讀課文，連貫地復(fù)述“我”開學(xué)第一課的情景。 2、能力目標(biāo)：能復(fù)述課文。...

教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀品味，體會(huì)作者對(duì)老師的感激和懷念之情。3.學(xué)習(xí)作者選擇典型事例凸顯中心的寫作方法。...

本文的作者劉紹棠先生一生經(jīng)歷過(guò)一次大的起落，作為一名享譽(yù)鄉(xiāng)里的“神童”，他的童年就是在光環(huán)中度過(guò)的。可是，成人后，雖然沒有像仲永那樣“泯然眾人矣”，但仍逃脫不了神童帶給他的副產(chǎn)品——驕氣，給他的傷害。...

作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點(diǎn)擊數(shù)：54〖教材分析〗本文記述了田老師以講故事的方式教授孩子學(xué)習(xí)古典詩(shī)詞、培養(yǎng)孩子成長(zhǎng)的往事，體現(xiàn)出他巧妙的教學(xué)方法，歌頌了老師的敬業(yè)精神，抒發(fā)了作者對(duì)老師的崇敬感激之情。本 文可分三個(gè)部分。...

課 題 師恩難忘 課型 新授課 課時(shí) 3課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 師恩難忘 教學(xué)目標(biāo) 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.認(rèn)識(shí)并正確、規(guī)范地書寫本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。...

教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)并正確、規(guī)范書寫本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。能正確、流利、有感情地朗讀課文，連貫地復(fù)述“我”開學(xué)第一課的情景。2、能力目標(biāo)：能復(fù)述課文。...

作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點(diǎn)擊數(shù)：29宋浩志 幾年前曾讀過(guò)一篇文章，是著名現(xiàn)代鄉(xiāng)土作家劉紹棠先生寫的散文，題目叫《師恩難忘》。初看題目，猜想內(nèi)容，覺得可能是寫老師怎樣關(guān)愛他，怎樣教導(dǎo)他……，以此來(lái)贊美教師的偉大。...

作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點(diǎn)擊數(shù)：34龐奇蓉我在教學(xué)《師恩難忘》一課時(shí)，認(rèn)為課堂生成不是無(wú)規(guī)律可循，應(yīng)該是在師生自由平等的交流中自然產(chǎn)生的，就好像兩個(gè)人在閑聊，順著一個(gè)話題能夠越談越深入，越談越有勁，越談話越多。...

1.過(guò)渡：這件事發(fā)生在作者不滿6歲的時(shí)候，而且已經(jīng)過(guò)去了整整四十年了，但它在作者的腦海里卻一直那么清晰，仿佛發(fā)生在昨天一樣，這是為什么呢？2.自由朗讀課文第二段，邊讀邊想：你讀懂了什么？有哪些地方還讀不明白？在不明白的地方做上...

一、“恩”字開頭激發(fā)興趣。上課伊始，我先請(qǐng)學(xué)生用“恩”說(shuō)成語(yǔ)，學(xué)生紛紛說(shuō)“恩將仇報(bào)”、“忘恩負(fù)義”“知恩圖報(bào)”、“恩重如山”等，我在“恩”上圈了個(gè)圈兒：“什么樣的情感可以成為‘恩情’呢？”學(xué)生說(shuō)到了父母的養(yǎng)育之恩、九色鹿...

教材簡(jiǎn)析：這是一篇語(yǔ)言樸實(shí)、情感真摯的記敘文。作者通過(guò)對(duì)小學(xué)一年級(jí)時(shí)的田老師的回憶，抒發(fā)了對(duì)老師的感激和懷念之情。課文通過(guò)典型事例反映老師的教學(xué)有方，字里行間流露出對(duì)老師的敬愛之情。...