1．師恩難忘
雙基目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。會用“娓娓動聽”和“身臨其境”兩個詞語造句。
3、通過對課文語言文字的朗讀品味，體會作者對老師的感激和懷念之情。
思維發展目標：
通過本課的學習，能夠復述事情經過，并能模仿本課寫作手法，學習寫人。
教材分析：
主要內容：這是一篇語言樸實、情感真摯的記敘文。作者通過對小學一年級時田老師的回憶，抒發了對老師的感激和懷念之情。
文章主題：課文通過典型事例反映老師的教學有方，字里行間流露出對老師的敬愛之情。
寫作特點：文章語言樸實、情感真摯，通過典型事例的描寫塑造人物形象。語言淺顯易懂，易于學生閱讀。
本文知識點梳理：
1、字詞：“炊”注意是翹舌音 “正”月為多音字，讀第一聲
注意“滋”，“紙”、“歇”的寫法。聯系上下文體會“娓娓動聽”“身臨其境”“戛然而止”“引人入勝”的含義。
2、理解“談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學的種子”這句話。
3、學習寫人的寫法。
教學設計：
教學時間：兩課時；
課時安排：
第一課時：初讀課文，給課文分段，學習生字新詞。
第二課時：分析、品讀課文，學習本文寫人的寫作方法。
教學重難點：
1、理解課文的內容，體會作者對老師的感激和懷念之情。
教學準備：幻燈，課件
教學時間：2課時
第一課時
課時目標：
初讀課文，給課文分段，學習生字新詞。
教學過程：
一、啟發談話，導入新課：
同學們，我們的成長滲透了多少師長的心血，不少同學熱情謳歌辛勤培育自己的園丁。著名作家劉紹棠就滿懷深情地寫了一篇文章，懷念自己的小學老師，就是我們今天要學習的《師恩難忘》。
二、初讀課文：
1、 那么是什么事使作者難以忘記老師的恩情？
（作者小學一年級時的一位老師在講課文時編了一個生動有趣的故事，且四年都是如此。）
2、 帶著這個問題自讀課文，讀準字音。
3、 檢查自學情況：
出示生詞：
姥姥 炊煙 歇歇腳 娓娓動聽
教誨 念叨 茂盛 鄰近
滋潤 身臨其境
（1）正音：姥姥 炊煙 教誨 戛然而止
（2）字行：歇 戛
（3）娓娓動聽：照樣子寫幾個aabc式的詞語。
三、通讀課文，理清條理：
1、 通讀課文，文中哪句話概括了插圖的意思。
（他先把這首詩念一遍，又連起來講一遍，然后，編出一段故事，娓娓動聽地講起來。）
2、 課文哪幾自然段是講田老師怎么上課的？
（2-7）提取中心段的方法。
（1）；“我”到鄰近的一所鄉村小學讀書。
（2—7）：教語文的田老師在講課文時編了一個生動有趣的故事，且四年都是如此。
（8-9）：“我”不忘老師的教誨之恩。
四、作業：
1、 抄詞
2、 選擇正確的讀音：
姥姥（lǎo nǎo ） 炊煙（chuī cuī）