1．師恩難忘
（形容田老師說得生動，使人愛聽。）
（2）你能不能像田老師一樣娓娓動聽地講這個故事呢？
對于剛入學的孩子來說，故事巧妙地把詩句意思串講出來，通俗易懂。
4、 從哪兒看出“我”聽得“入了迷”？
身臨其境？（田老師講的故事很有吸引力。）
戛然而止？（形容聲音突然停止。）
5、田老師在我小學四年里，每學一課都編這樣的引人入勝的小故事，使我聽了有上千個故事，對我有何啟發和幫助呢？
齊讀第七小節
（1）你如何理解“有如春雨點點，滋潤著我”？
（田老師教學技藝高超，作者在四年中聽了上千個故事，受到老師的教育熏陶。）
（2）指導朗讀，小結板書
師恩： 先······又······然后 編故事 娓娓動聽
（口才 文筆好） （春雨滋潤） （身臨其境）
四、細讀第三段
1、 齊讀
哪些詞句表達了作者對老師的尊敬感激之情？
（仍然 像······那樣······恭恭敬敬 行禮 深深感謝 教誨之恩 終身難忘）
1、 兒時的一位鄉村小學老師為什么這樣令作者難忘？
2、 （才學出眾，教學技藝高超）
老師的教誨使作者如沐春雨，終身難忘，讓我們帶著深情對老師唱一首贊美之歌。
板：難忘：像40年前 行禮 深深感謝
五、朗讀全文
1、 本文通過回憶，記敘了自己在小學時的一位愛講故事的田老師，抒發了對這位老師的尊敬和感激之情。
2、 特色：選材典型 語言樸實 感情真摯
六、作業：
1、 造句
娓娓動聽——
身臨其境——
2、 寫一個尊師小故事
△附板書
師恩難忘
講：娓娓動聽 引人入勝 如沐春風
聽：入了迷 身臨其境 滋潤心田