變色龍說課稿
2、通過通過所收集的變色龍相關的資料,特別是多媒體資料掌握變色龍外形特點等。
七、說教學過程:
1、復習導入、整體把握:在第一課時,已經學習了生字詞語,簡單介紹了變色龍,同學們對變色龍已經有了初步的認識。所以本課開始借用課后習題二直接復習導入,節省時間,讓學生快速閱讀課文并分段,是想讓學生從全局角度整體把握,知道重點段落。
2、突出重點、突破難點
發現變色龍階段:通過自己讀邊讀邊想,合作讀,分角色朗讀等方法去發現體會文中人物的心情。
端詳變色龍階段:默讀課文,說說變色龍外形、捕食、變色哪部分給他們留下深印象,并說出原因。
第二部分“我們”細細端詳著變色龍。解釋“端詳”,知道作者是從哪幾個方面來“端詳”變色龍。
最后總結描寫動物的方法:仔細觀察,抓住其特點來寫,注意按一定順序來寫。
在整個教學過程中,都穿插著圖片、視頻等多媒體教學手段。來加深學生對變色龍的認識。
3、拓展文本,追求超越:最后、抓住雖然變色龍數量不多,難得一見,但我們還是把它放回去了。讓學生明白為什么放回去?其實,不僅是數量不多的變色龍我們要保護,自然界中的其他小動物我們也要保護。讓我們人類和動物和諧地生活在地球上吧。
八、說板書設計:
板書作為一種重要的教學手段,作用是多方面的。板書既能幫助教師突出教學重點,突破教材中的難點,又能幫助學生掌握教學思路,提高邏輯思維能力,還能加強教學的直觀性,集中學生的注意力,增強學生的記憶力和理解力。