《清平樂 村居》教學設計
留意了嗎？這首詞中還有多音字呢？“剝”，這兒讀——，這是一個動作，你會做嗎？哎，像這樣去掉外面的皮或殼，就叫---，生活中我們會剝花生，剝---。把“剝”放到句子中來讀一讀。
3.整體讀詞
現在，誰能連起來把整首詞讀一讀。
指名讀。咱們一起來讀，男生讀上闋，女生讀下闋，注意讀好上下闕之間的停頓。
【設計意圖：正音，掃除閱讀障礙。引導學生通過初讀大致體會詞的韻律、節奏，形成初步的整體印象。】三、品讀感悟
（一）出示目標2學習目標2：正確理解詞的內容，感受田園生活的美好。
（二）感悟景之美 過渡：下面就讓我們走進村居，感悟辛棄疾筆下獨特的田園生活。（視頻或課件中有流水聲、雞犬相吠、荷花，音樂漸漸低下去。） （1）整體感知：你看到了怎樣的鄉村景色？
（2）學生交流：
（3）教師小結：春風和煦，矮小的茅屋前，清澈的小溪潺潺流淌；陽光明媚，照得小溪波光粼粼，溪旁的小草也越發綠意盎然。在這里，辛棄疾只用了9個字，就展開了如此美妙的鄉村畫卷，誰來讀一讀。
（4）讀有韻味：古人讀詩誦詞都講究抑揚頓挫，示范讀加手勢，聲音拉長。還有誰想讀？讀得抑揚頓挫，真好！我們一起來讀。（板：景美）景色可真美呀！
【設計意圖：追求詩詞學習的人文性和個性化，反復誦讀，把握詞的意象，讓學生感同身受地與文本進行對話，受到美的熏陶，真正成為學習的主人。】 （三）感悟人之和 1.提示任務： 任務提示： 圈一圈：詞中寫了哪些人？ 想一想：你印象最深刻的是誰？在旁邊寫寫批注。過渡：這樣一幅美麗迷人的鄉村景致圖，怎能少得了人呢？默讀整首詞，圈一圈，想一想，詞中寫了哪些人？你印象最深刻的是誰？在旁邊寫寫批注。 2.自主閱讀 3.展示交流 我們一起來交流，詞中寫了哪些人？（ppt圈出翁媼、大兒、中兒、小兒。） 【預設1】翁媼 （1） 交流感受，走近翁媼 你印象最深刻的是誰？指名說。還有誰也對翁媼印象深刻的？帶著你的感受讀一讀。