《敘事素描作文》教學實錄

（學生推薦）
師：好，你們四個同學，加上我，我們五個人，合作演一演，演得要好。很簡單，給你們一分鐘分配角色，我做你們的爺爺。哪一個做小孫子？（指一學生）你做是吧。（指另幾名學生）那你做爸爸，你做媽媽，你做奶奶——我的老伴。
師：我出門的時候，發現手機不見了，我就叫“孩子們過來”，然后你們就出來了。奶奶問：“什么事啊？老爺子？”我說：“我手機不見了。”“哎呀，你手機不見了，怎么去給人家看病呢？”“是啊，快幫我去找。老伴，你到臥室里去找。你們兩個，一個到客廳里找，一個到書房里找。”小孫子說：“爺爺，我上哪兒去找？”我說“你自己去找。”找了半天，找不到。小孫子就問：“你手機開著還是關著？”“我手機開著。”“開著，我有辦法了。”然后，小孫子就用鉛筆盒當手機噼里啪啦噼里啪啦按幾下。結果呢？小孫子說：“在冰箱里頭。手機怎么會跑到冰箱里呢？”小孫子打開冰箱一看，說：“爺爺，你的手機找到了。”我說：“啊，那真的是我的手機。”接著呢，你們都齊聲責怪：“爺爺，手機怎么會跑到冰箱里呢？”我就說：“哦，一定是我吃好早飯，把剩下的飯菜放進冰箱，把手機都放進去了。”
師：明白了嗎？
生：明白了。
師：你們都到旁邊作準備。要演得逼真啊。演得好，我推薦你們上XX年的春晚。（眾笑）
（師生開始表演）
師：把剛才的表演寫成作文的話，要起一個題目，每個同學想一想，想好的，站起來回答。這樣一件事，至少有三百個題目好起。好，說一個題目。
生：《巧找手機》《手機不見了》《找手機的最佳方法》《手機在冰箱里》《手機丟失記》
……
師：這些題目都很好。那么這件事，我們寫下來的話，應該先寫什么？
生：我覺得應該先寫起因。
師：先寫起因嗎？“起因、經過、結果”，所有作文都是這樣寫嗎？（生思考）
師：應該先寫什么？剛出門……
生：先寫他爺爺剛出門發現手機不見了。
師：對，看一看。（放ppt）爺爺剛要出門，發現手機不見了。他非常著急。第二句，請你來讀一語。
生：他讓我們全家出動，尋找手機，結果一無所獲。
師：第三句應該寫什么？
生：小孫子出妙招找手機。
生：當“我”得知爺爺的手機是開著時，“我”就撥通了爺爺的手機。
師：看一看，是不是？（放ppt）當我知道爺爺的手機開著的時候，我就撥通了他的手機。第四句呢？
生：結果手機和剩飯剩菜一起放在冰箱里。
師：手機在冰箱里。怎么會呢？（放ppt）爺爺手機在冰箱里唱著歌呢。第五句呢？
生：原來爺爺早上把剩飯剩菜放進在冰箱里的時候，把手機也一起放進去了。
師：中國人寫文章，講究起承轉合，要交代起因、經過、結果。這怎么回事呢？哦，要問爺爺。爺爺告訴大家，大家才知道原來是這么回事。五句話，就是一篇文章。我請她來讀一讀。題目就叫：找手機。
生：找手機。爺爺剛要出門，發現手機不見了，非常著急。他讓我們全家出動，尋找手機，結果一無所獲。當“我”知道爺爺的手機開著的時候，“我”撥通了他的手機。爺爺的手機在冰箱里唱著歌呢。手機怎么會跑到冰箱里去的呢？原來，爺爺吃完了早餐，把剩下的飯菜送到冰箱里的時候，隨手把手機也放進去了。
三、豐血肉，煉字句
師：真有趣，兩百個字不到，把事情說清楚了，可是這樣寫，這樣交代，不具體。我們可以把一句變成幾句，再把幾句連起來。這里一共有五句話。（師指揮學生分組）每一組，把一句話變幾句話。