聽《月光啟蒙》有感
作者：唐衛(wèi)玉 轉(zhuǎn)貼自：沙家浜中心小學(xué) 點(diǎn)擊數(shù)：68聽《月光啟蒙》有感
沙家浜中心小學(xué) 唐衛(wèi)玉
我校于10月30日進(jìn)行了語文、數(shù)學(xué)等展示活動(dòng)，語文展示了一節(jié)作文和一節(jié)閱讀課。下面談?wù)勎衣犃恕对鹿鈫⒚伞泛蟮囊恍└邢搿?/p>
一、板塊式的教學(xué)，使教學(xué)走向智慧。聽過沙老師的課，總覺得他的課透著智慧。這種智慧都是在課中你隨時(shí)能體會(huì)到的。在今天這堂課上，這種智慧還體現(xiàn)在對教材的重組上。在我們的潛意識里，課文就等于是課文教學(xué)內(nèi)容，總愛事無巨細(xì)，從頭講到尾地進(jìn)行教學(xué)。其實(shí)，語文課文并不完全是我們進(jìn)行語文教學(xué)的內(nèi)容。語文教學(xué)的內(nèi)容蘊(yùn)涵在語文課文中，需要教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)發(fā)展的可能性進(jìn)行選擇、整合，并精心設(shè)計(jì)的。本堂課的教學(xué)，沙老師圍繞“啟蒙”這個(gè)核心知識，對教材內(nèi)容進(jìn)行了重組，形成了三個(gè)板塊。第一板塊，品味歌謠魅力；第二板塊，感悟月光、母親、啟蒙；第三板塊，表達(dá)懷念之情。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)突破了線性思路，凸現(xiàn)了教學(xué)重點(diǎn)，也拓寬了教學(xué)時(shí)空，更具靈活性、開放性。在這種看似簡單的“減、聯(lián)、整合”中，我們可以看出沙老師的智慧和思想，看出教師對教材和學(xué)生的深入研究。
二、倡導(dǎo)個(gè)性化閱讀，體現(xiàn)學(xué)生主體性。倡導(dǎo)個(gè)性化閱讀是課標(biāo)一再強(qiáng)調(diào)的。在沙老師的這堂課上，這一理念得到了充分體現(xiàn)。課中，沙老師充分信任學(xué)生，把讀的權(quán)利還給學(xué)生，相信學(xué)生能讀懂課文，鼓勵(lì)學(xué)生不斷探索，放手讓學(xué)生自說、自讀、自評。通過自己的情感體驗(yàn)，說出感受，讀出感受。例如，在第一板塊的教學(xué)中，讓學(xué)生找民歌民謠，用自己喜歡的方式讀，邊讀邊想，你能讀懂些什么？把喜歡的歌謠讀給大家聽，并說說為什么喜歡或感受到了什么？學(xué)生對文本的個(gè)性化解讀得到了尊重，他們在老師的鼓勵(lì)下，自己去感受、思考，在案積極的思維和情感活動(dòng)中，自我探究，加強(qiáng)理解和體驗(yàn)，從中得到營養(yǎng)，體驗(yàn)到成功的快樂，閃爍出迷人的個(gè)性光彩！真正體現(xiàn)出了學(xué)生的主體性。
當(dāng)然，在本堂課上，教師還營造了情感氛圍，構(gòu)建了詩意的第一范文等等。總之，這是一堂學(xué)生有所得的語文課。