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《景陽岡》課堂實錄

發布時間:2018-09-30

《景陽岡》課堂實錄

學習目標:
1、學習課文,了解武松打虎的經過,理解課文的主要內容。
2、借助文中重點詞、句、段,感受武松的人物形象,體會作者描寫的生動形象,感受《水滸傳》作為四大名著之一的精彩和獨特。
3、體驗閱讀名著的樂趣,激發學生主動閱讀名著的興趣。
教學重難點:感受武松赤手空拳打死老虎的精彩,以及武松的豪放、勇武和無所畏懼的英雄性格。
教材分析及設計意圖:
《景陽岡》是根據我國著名古典小說《水滸傳》第二十三回選編的。全文按照事情發展的順序,通過飲酒、上岡、打虎、下岡幾部分內容的描寫,刻畫出了一個打虎英雄 ——武松豪放、勇武而又機敏的人物形象。其中第三部分是重點,前兩個部分,即武松在酒店喝酒和上岡,不僅是故事情節發展的需要,而且表現了武松豪放、倔強的性格和無所畏懼的英雄氣概,為寫他勇打猛虎作了很好的鋪墊。
課文中武松的形象栩栩如生,讓人過目難忘。作者運用了多種表現方法來刻畫人物,特別是在動詞的運用上,很有特色。如武松面對老虎進攻時的三個“閃”字,既表現了動作的準確,又體現了鮮明的形象,表現出武松的機警敏捷,描繪了一個驚心動魄的場面,使文章大大增色。當武松躲閃過了猛虎的“一撲、一掀、一剪”之后,便立即轉守為攻。在文中,這部分內容又準確地運用了幾個動詞“揪、按、踢、提、打”,把武松打虎的場面寫得有聲有色,神采飛揚,打虎英雄的形象躍然紙上。
對于學生而言,武松這個人物并不陌生,武松打虎這個故事也很熟悉,但是這篇文章篇幅較長,讓學生在一節課內讀懂文章,并進一步感受人物形象,有一定的困難。教學中我把重點定位在第三部分,以一個大問題“你最喜歡哪一部分,為什么?”引導學生抓住打虎部分展開討論,并借助做動作、看視頻等形式豐富學生感受。讓學生在讀打虎、議打虎、看打虎中感受《水滸傳》描寫的精彩獨特,從而激發學生閱讀《水滸傳》的興趣。
教學過程:
一、課題導入
播放《好漢歌》,教師自然拍手 ,和學生一起唱這首歌,充分調動起學生情緒。
師:同學們,一曲好漢歌聽得我們精神振奮,蕩氣回腸。知道這是哪部電視劇的主題曲嗎?
生:《水滸傳》
師:哪些同學讀過書或看過電視劇《水滸傳》?
師:《水滸傳》作為我國四大名著之一已是家喻戶曉,作者施耐庵塑造的108個英雄好漢更是深入人心。你能說出其中的幾個主要人物嗎?
生1:及時雨宋江、黑旋風李逵、苦行者武松
生2:豹子頭林沖、智多星吳用、拼命三郎石秀
生3:母夜*孫二娘、花和尚魯智深
……
師:看來同學們知道得還真不少,武松還有一個稱呼叫武都頭,你知道武都頭的由來嗎?
生:因為武松打死了老虎,為民除害,陽谷縣的知縣見他忠厚仁德,就封他為武督頭。
生:而且知縣見武松武藝高強,覺得將來一定大有用處。
師:這正是“別意悠悠去路長,挺身直上景陽岡。醉來打殺山中虎,揚得聲名滿四方。”今天我們就來學習描寫他打虎時的精彩片斷——《景陽岡》。(板書課題),這個片斷節選自《水滸傳》第二十三回。
(一曲《好漢歌》不僅調動了學生的情緒,也引發了學生對于《水滸傳》中人物及故事情節的再現。緊接著通過對于故事中人物及情節的回顧,滿足學生表達的欲望,初步激發了學生對《水滸傳》的興趣。)
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