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《最后一分鐘》教學(xué)建議

發(fā)布時間:2018-11-10

《最后一分鐘》教學(xué)建議

1、學(xué)生曾在三年級學(xué)過《“東方之珠”》,對香港有所了解,結(jié)合本組訓(xùn)練重點(diǎn),課前要布置學(xué)生搜集有關(guān)香港回歸的資料。可通過師生交談引導(dǎo)學(xué)生從“香港被割讓的歷史”、“香港回歸歷程”、“香港回歸之后的繁榮”三個方面去搜集與整理相關(guān)資料;也可分小組合作搜集資料,每人或每個小組依自身情況搜集其中的一類資料。如果有條件,教師可準(zhǔn)備香港回歸祖國政權(quán)交接儀式等相關(guān)資料的課件

  2、要采用多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌表達(dá)的情感:

    抓住作者直抒胸懷的詩句體會情感。如,“聽所有中國人的心跳和叩問”;“是萬眾歡騰中剎那的寂靜”;“是誰在淚水中一遍又一遍/輕輕呼喊著那個名字/香港,香港,我們的心。”/;“然后去奔跑,去擁抱,/去迎接……”等。透過這些詩句,人們那激動、自豪的感情與熱切歡迎之情等溢于言表。

    聯(lián)系所搜集的歷史背景資料理解詩句,體會情感。第三節(jié)作者聯(lián)想到了虎門銷煙和英國殖民主義者強(qiáng)加給中國的不平等條約。一百多年前,英國侵略者*鴉片加洋槍洋炮打開了中國的大門,強(qiáng)迫清政府簽訂了一系列不平等條約,香港被長期割讓給英國。雖然有血?dú)獾娜A夏兒女奮力反抗,但終因清政府的腐敗無能而導(dǎo)致中華民族的近代史被打上了痛苦、屈辱的烙印。這些已成為所有中國人的恥辱與心頭之恨。而在香港回歸之際,壓在中華兒女心頭百多年來的恥辱終于被雪洗了。香港回歸祖國,是祖國日益強(qiáng)大與繁榮的有力見證,是對所有炎黃子孫的巨大激勵與鼓舞。這一刻,無數(shù)的華夏兒女流下了激動的熱淚,這是多少年,多少代人熱切期盼的時刻啊。“使大海沸騰”是說人們期盼已久的愿望終于實(shí)現(xiàn)之時噴涌而出的愛國熱情,非常強(qiáng)烈,非常深厚,仿佛能使大海沸騰似的。

    創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)詩歌表達(dá)的情感。課文中有一幅插圖,描述的是香港政權(quán)交接儀式升國旗、區(qū)旗與奏國歌的情景。可讓學(xué)生深入體驗(yàn):如果你是參加政權(quán)交接儀式中的一員(身份可由學(xué)生自主設(shè)想),或者你在街道上、在電視機(jī)前、親眼目睹了這一過程,你最想說什么?教師可扮演記者“現(xiàn)場采訪”。

  3、“三分詩,七分讀”,引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,既是本課教學(xué)的主要任務(wù),也是促進(jìn)學(xué)生理解詩歌內(nèi)容、體會詩歌情感的重要手段。要結(jié)合詩歌內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生注意朗讀時的抑揚(yáng)頓挫:即注意節(jié)與節(jié)之間以及每小節(jié)之內(nèi)詩句的停頓;有的詩句語氣要高昂,有的詩句語氣要沉重;有的要讀得堅(jiān)定有力,有的要讀得親切舒緩,等等。為了激發(fā)學(xué)生朗誦興趣,還可當(dāng)堂分組排練集體詩朗誦,進(jìn)行即興表演與點(diǎn)評;必要的時候,教師或者請班上朗誦能力強(qiáng)的同學(xué)進(jìn)行示范朗誦。

  4、本課要求認(rèn)識5個生字,要注意區(qū)分“髓”是平舌音,“剎”與“鑄”是翹舌音,不要把“剎(chà)”讀成“shà”。
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