母親的謊言教學設計

（第十冊）
關于教學設計
【教學目標】
1在閱讀教學中自主學習生字，在具體的語言環境中理解詞語“不屑一顧”、“破天荒”、“黯淡”、 “溫順”、“悲喜交集”的意思。
2品味描寫人物言行的詞句，走進人物豐富的內心世界，有感情朗讀相關內容。
3學會歸納三次家長會的不同情形，理解兒子成功的關鍵是母親善意謊言的鼓勵，感受母愛的無窮力量，學會體諒父母，用實際行動回報父母。
【教學重點】
品味描寫人物語言、動作、神態的詞句，理解母親說謊的真實動機，感受母親說謊時內心的感受，并有感情朗讀。
【教學難點】
感受母親說謊時強顏歡笑的悲痛 ，理解兒子的成功離不開自己的努力。
【教學設計】
一 導入揭題
1談話導入：師生從自身出發，交流父母在自己學習過程中對自己的期望，以及自己的真切感受。
2總結：不管父母采用什么樣的教育方式，其目的都處于對孩子的愛。但你們可知道父母為這深深的期望往往會付出了很多很多。
3有這樣一位母親的故事，聽來催人淚下。師板書課題，生讀題。
說明：
在導入部分請學生談談父母各個階段對自己的期望，以及自己對此的感受，讓學生初步感知父母為自己的成長所付出的良苦用心；同時，為研讀重點部分體驗文中母親聽到老師的批評、指責時心理的無比痛苦，以及面對兒子時的耐心和鼓勵做好鋪墊。在此基礎上，老師小結引出課題，為學生奠下情感基調。

二 整體感知課文內容
1出示：聽了這話，兩鬢已經斑白的母親悲喜交集，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水，任它流下，滴落在手中的信封上……
⑴引讀,理解“悲喜交集”。
⑵自讀第4小節，了解母親“喜”的原因。 板書：高中   考上清華大學
2那母親為什么又“悲”呢？帶著問題自由朗讀課文，結合課文內容思考：母親悲的是什么？ 并用簡要的語言例舉相關的事情。
3自讀課文后，交流自己的看法,教師適時板書： 幼兒園      多動癥
                                               小  學    智力有障礙
                                           中  學   考重點有危險
4小結：由于兒子學習習慣、學習成績差，屢受教師的批評、指責。板書：批評 指責
說明：
本文篇幅比較長，按“我”在不同的學習階段這一時間發展順序講述了母親開家長會后對兒子說的三次謊言，最后一小節既是課文的高潮，又集中表達了作者的寫作意圖，而且一個“悲喜交集”概括了母親十幾年的內心感受，這個詞是全文的行文線索。教學時，先通過老師的引讀，讓學生初步感知母親淺層次的“喜”——兒子考上了清華大學，然后帶著問題“母親為什么悲？”讀課文，了解并概括使母親感到“悲”的相關事例，為展開對課文的研讀作準備。