武夷山和阿里山的傳說

教學(xué)目的:
1.學(xué)會8個生字.
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文.感受民間傳說的通俗易懂,感情的豐富.學(xué)會復(fù)述課文.
3.了解花珊與妖怪做斗爭的過程,感受花珊英勇頑強,保衛(wèi)家鄉(xiāng)的斗爭精神.
4.體會大陸和中國臺灣血肉相連,兩岸人民盼望祖國早日統(tǒng)一的強烈愿望.
教學(xué)重難點:
1. 學(xué)會復(fù)述課文.感受民間傳說的通俗易懂,感情的豐富.
2. 了解花珊與妖怪做斗爭的過程,感受花珊英勇頑強,保衛(wèi)家鄉(xiāng)的斗爭精神.
教學(xué)時數(shù):二課時
教學(xué)過程:
一. 導(dǎo)入新課
1.出示課題,請學(xué)生結(jié)合自己查閱的資料簡要介紹“武夷山”和“阿里山
”的地理位置.
2.教師介紹,在很久很久以前,武夷山和阿里山是連在一起的,后來發(fā)生了怎樣的故事?今天,我們來學(xué)習(xí)一個動人的傳說.
二.整體感知，讀通課文。
1.自由地小聲朗讀課文，要求：
（1）讀準課后生字詞的字音，讀通句子。
（2）課文講了一個什么故事?主要人物是誰?
他是怎樣想的?怎樣做的?結(jié)果怎樣呢?
2、反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
分角色朗讀全文，糾正字音.
(由于五年級學(xué)生已經(jīng)具有一定的識字能力，而本課生字教學(xué)字音可能會出現(xiàn)問題的字是：蹦、轟。教學(xué)中還要注重幾個難寫的字形的區(qū)別：陷、瀑等。)
3、結(jié)合質(zhì)疑，默讀課文，在書上作相關(guān)批注；
三、深入學(xué)習(xí)第1——4自然段
4、找出有關(guān)句子、小聲與同桌交流。
5、交流找出的有關(guān)句子、小節(jié)。
(1) 那時,漫山遍野的果樹上掛滿了果子,山下是肥沃的土地.
(我從“漫山遍野、肥沃”感受到這是一個美麗富饒的地方.那里的人們過者豐衣足食的生活,一定很快樂.)
(2) 從此,山上的樹木死了,小溪沒水了,肥沃的土地也干裂了.
引導(dǎo)學(xué)生通過對比朗讀,初步感受花珊為民除妖的品質(zhì).
(同一個地方,環(huán)境完全不同,老百姓的日子過得也不一樣,都是妖怪做的壞事,你們有什么想說的?)引出第三句.
(3) 花珊看到人們被妖怪還得生活不下去,心理很難過.
(4) 于是,她開始苦練本領(lǐng),經(jīng)過九九八十一天,終于練就了高超的射箭本領(lǐng)和一手好刀法.
引導(dǎo)學(xué)生交流對文字的品讀：
“九九八十一天”說明了時間長。
“終于”表示苦練本領(lǐng)經(jīng)過了很多磨難,最后成功.
師:你們想一想,花珊是怎樣苦練本領(lǐng)?能具體描述當時的情景嗎?
引導(dǎo)學(xué)生想象,發(fā)展語言能力.
指導(dǎo)有感情朗讀.
四、生成新疑。
1、 師：讀到這兒，你們又有什么想法？
引導(dǎo)學(xué)生找出花珊斗爭的段落,質(zhì)疑:苦練本領(lǐng)后的花珊能除掉這個妖怪嗎?
2、 看來你們會思考了，想知道這些問題，下節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)花珊除妖的故事.

 第二課時
精讀課文

一、回顧舊知，導(dǎo)入新課
1. 回顧課文內(nèi)容，說一說花珊除妖的原因
2. 花珊能除妖嗎?她是怎樣想的?怎樣做的?結(jié)果怎樣呢?
3. 這節(jié)課，我們就來看看花珊除妖的過程.
二、直奔重點，細致體會。
1、 認真默讀第4、5節(jié),出示思考提綱:
花珊能除妖嗎?
她是怎樣想的?
怎樣做的?結(jié)果怎樣呢?
2、反饋學(xué)生自學(xué)情況。
讀中感悟，理解第5自然段。
用筆鉤出花珊除妖的過程寫得栩栩入聲的動作詞語.
抓住重點詞句,讀中感悟,重點體會以下要領(lǐng):
（1） 這天晚上，烏云遮住了月亮，姑娘緊握弓箭，向山上走去。（花珊為民除妖的決心大，這正是保家為國的高貴品質(zhì)。）