厄運(yùn)打不垮的信念教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.掌握本課7個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3.感受談遷在逆境中不屈不撓的頑強(qiáng)意志和毅力，懂得在人生旅途中，只要有信念，就會(huì)有希望。
教學(xué)重難點(diǎn)：1.明白編年體史書(shū)《國(guó)榷》誕生的來(lái)之不易。2.體會(huì)談遷面臨厄運(yùn)那種打不垮的堅(jiān)定信念，并懂得在人生的旅途中，只要有堅(jiān)定的信念，生活就會(huì)充滿(mǎn)希望的道理。
教具準(zhǔn)備：ppt課件
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、質(zhì)疑課題，導(dǎo)入新課。
齊讀課題，質(zhì)疑：“厄運(yùn)”指什么？是誰(shuí)遭到了厄運(yùn)?他有著什么樣的信念？
二、初讀感知。
1.學(xué)生自讀課文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。
2.畫(huà)出生字詞，并借助工具書(shū)自學(xué)不懂的詞，再和同學(xué)討論交流。
三、檢查自學(xué)情況。
1.指名讀生字詞，正音。
2.指名讀課文，相機(jī)理解相關(guān)詞語(yǔ)。（翔實(shí)、鴻篇巨制、付印、家徒四壁、逸聞、奮筆疾書(shū)、名垂青史等。）
四、再讀課文，整體感知，理清課文層次。
1.輕聲讀全文，邊讀課文，邊思考：這篇課文主要講的什么?
2.指導(dǎo)分段。
①默讀全文，思考各自然段講了什么，討論交流。
②把有聯(lián)系的段落分為一段，把單獨(dú)講一個(gè)意思的段落分為一段。
第一段：（1）寫(xiě)家境貧寒的談遷編成了400多萬(wàn)字的《國(guó)榷》。
第二段：（2—3）寫(xiě)書(shū)稿被人偷盜后，年老體弱的談遷重新編寫(xiě)《國(guó)榷》。
第三段：（4）寫(xiě)由談遷的故事而發(fā)出的感慨。也是全文的總結(jié)。
五、布置作業(yè)。
1.抄寫(xiě)生字詞。
2.熟讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課。
導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，今天咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課《厄運(yùn)打不垮的信念》。先來(lái)回顧一下這篇課文中的幾個(gè)四字詞語(yǔ)：
（大屏幕：家境貧寒 博覽群書(shū)
鴻篇巨制 化為烏有
茶飯不思 夜難安寢
四處尋訪(fǎng) 廣泛搜集
一襲破衫 終日奔波
年老體弱 奮筆疾書(shū)）
1.指名讀。
2.指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。同學(xué)們，仔細(xì)看這些詞語(yǔ)，這是由課文中的四字詞語(yǔ)組成的三組詞串，讀得時(shí)候得讀出味道來(lái)；讀得有味道，才能讓人感受到其中的意思。（師范讀）
3.齊讀。
4.我們知道它們都是寫(xiě)談遷的，你能用上其中的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)談遷嗎？ 生交流。（在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師指導(dǎo)學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容，相機(jī)板書(shū)：談遷重寫(xiě) 《國(guó)榷》）
過(guò)渡：同學(xué)們對(duì)談遷已有了初步認(rèn)識(shí)，這節(jié)課我們要一塊兒走近史學(xué)家談遷，看看他是怎樣戰(zhàn)勝厄運(yùn)，又是如何在逆境中站起來(lái)的。
【設(shè)計(jì)意圖：出示課文中關(guān)鍵性的四字詞語(yǔ)，一方面讓學(xué)生加強(qiáng)積累運(yùn)用詞語(yǔ)的意識(shí)，另一方面也讓學(xué)生通過(guò)運(yùn)用詞語(yǔ)介紹談遷達(dá)到回顧課文主要內(nèi)容的目的。】