厄運打不垮的信念教學設計
四、品讀第3自然段，體會談遷重寫《國榷》的艱難和持之以恒的意志。
過渡：同學們讀得真好！從頭再來，這是一句簡單的話，可是說起來容易，做起來難呢！沒有百折不回的信念，20多年的心血，400多萬字的巨著，何以從頭再來？同學們讓我們把心沉下去，默讀第三自然段，想象談遷與厄運抗爭的畫面，把你最感動的句子劃下來，可以在旁邊簡單地寫寫你的閱讀感受。
1.生自由品讀第3自然段
2.生交流讀書感受。
① 句子：“他一襲破衫，終日奔波在撲面而來的風沙中。”
a.“一襲破衫”可以看出他日子過的極為艱苦。“終日奔波”。說明他一天到晚在外奔跑，非常累。
b.讀了這句話，你的腦海中會出現一幅怎樣的畫面？
c.指導朗讀。
② 句子：“面對孤燈，他不顧年老體弱，奮筆疾書，他知道生命留給自己的時間已經不多。”
a.“疾”字什么意思，理解詞語意思。
b.他為什么要如此快速地書寫？他要和什么抗爭？
c.指導朗讀。
③句子：“在北京的那段時間，他四處尋訪，廣泛搜集前朝的逸聞，并親自到野外去考察歷史的遺跡。”（ “四處尋訪、廣泛搜集”：可以看出《國榷》記載明史的完備性。“親自考察”：可以看出談遷嚴謹認真的態度，保證了史料的準確性。）
a.視頻鏈接。
【設計意圖：對教材進行相關擴充，通過視頻鏈接，使學生形象的感受談遷在尋訪、考證史跡的不易。也是為下面的小練筆創設了一個特定的情境。】
b.閱讀鏈接：據史料記載，在談遷重寫《國榷》的9年時間里，他先后尋訪了173人次。請同學們想象一下，在這個過程中談遷還會遇到哪些困難？
c.這里有四個場景，請同學們選擇其中的一個，靜心凝思，想象談遷的遭遇，等會兒老師請你來描述你所看到的畫面。
（大屏幕顯示：
a.也許，那是一個黃沙飛舞的早晨，談遷 。
b.也許，那是一個烈日當空的中午，談遷 。
c.也許，那是一個風雪交加的夜晚，談遷 。
d.也許，那一天談千勞累過度病倒了，他還在 。）