落花生(新課標(biāo))
生：說明這個人很喜歡吃花生！
師：這是他的想法，其他同學(xué)想得都跟他一樣嗎？我想不大可能，要講自己的想法。
生：我覺得“落華生”這個名字很像“落花生”，也許這個人想學(xué)習(xí)花生那種朝氣蓬勃的生命力。
師：像落花生，想學(xué)落花生朝氣蓬勃的生命力，這是第二種想法，跟他的想法又有點不同。你呢？大膽說，沒關(guān)系，說錯了表揚！
[孫老師激勵學(xué)生發(fā)言的話，也充滿情趣，令人回味無窮！]
生：落華生呢，原因肯定是這個落花生對他很有影響的，所以他才會把名字叫做落花生。
師：還有不同的想法嗎？
生：我覺得這個人取“落華生”這個名字，他一定和落花生結(jié)下了不解之緣！
師：好，這個詞用得好。同學(xué)們真聰明，從落華生自然地想到落花生！
�。ò鍟簩ⅰ叭A”改為“花”）
師：是呀，他為什么起名叫落華生?他的真名叫什么呢？你知道嗎？
生：落華生他的真名叫許地山。
�。ò鍟涸S地山）
師：真聰明！落華生是他自己給自己取的名字，他的真名叫許地山。是他爸爸媽媽給他起的名字，那他為什么給自己取這個名字呢？
師：今天我們學(xué)習(xí)《落花生》，許地山寫的這篇文章。我想學(xué)完之后，剛才的問題就自然而然地解答了，請大家把書打開，自由朗讀這篇文章。
�。ㄉ宰x課文）
師：好，同學(xué)們差不多都讀完了一遍，要學(xué)好一篇課文，首先要把這篇課文讀好。下面我來檢查一下同學(xué)們把這篇課文讀得怎么樣？1、2小節(jié)，誰愿意讀？請舉手！
（學(xué)生紛紛舉手）
師：好，請你來，大家注意聽，看她讀得怎么樣？
�。ㄉx完后）
師：你告訴孫老師你叫什么名字？
生：我叫徐子慧。
師：徐子慧，我要表揚她。第一，她非常勇敢。第二，口齒特別地清楚，聲音很響亮，讀得非常地流暢，能夠讀得這樣，真不簡單！下面同學(xué)要向她學(xué)習(xí)！你們對她剛才讀的部分，還有沒有其它想法呢？有想法的可以說說！
生：我覺得徐子慧同學(xué)語速稍快了些。
師：哦！其他同學(xué)呢？你有沒有發(fā)現(xiàn)她有一個字音好像讀得不大準(zhǔn)？
生：徐子慧同學(xué)她“后園”的“園”讀成了“院”。
師；這位男同學(xué)聽得真仔細！
（板書：后園）
師：同學(xué)們，這個字是很容易搞錯的，讀什么？
生（齊）：后園
�。ò鍟涸海�
師：把這個詞讀一遍！
生（齊）：后院
師：你知道后園和后院有什么區(qū)別嗎？
�。▽W(xué)生沒反應(yīng)）
師：這個“園”可以組成什么詞？
生1：可以組成“花園”，還可以組成“公園”。
生2：可以組成“游園”。
師：可以組成“菜園”，是不是？種菜的園子叫菜園，那么這個“院”可以組成什么？
生1：可以組成“庭院”。
生2：還可以組成“醫(yī)院”。
師：還可以組成大學(xué)的、高校的，叫什么？
生（齊）：學(xué)院
師：同學(xué)們有的可能會納悶，我們平時寫的都是“后院”，這里為什么寫成“后園”呢？你知道嗎？
生1：也許是后園的花草比較多。
師：你真會想！
生2：因為剛才聽別人組詞“公園”，所以我想后園可能是比較大的。
師：你看書上寫大到什么程度？
生（齊）：半畝空地。
師：是個很大的地方，我們城里人一家一戶的院子比較小的，并且我們讀到的，園子里可以種什么？