《圓明園的毀滅》教案
教材分析:這是"人教版實驗教材"第九冊的一篇課文,課文講述了圓明園當年的輝煌景觀和它的毀滅,表達了作者對祖國燦爛文化的熱愛,對侵略行徑的無比仇恨,圍繞這一中心作者著重寫了兩方面的內容,一是圓明園是怎樣一座園林,突出了它是"園林藝術的瑰寶,建筑藝術的精華當時世界上最大的博物館, 藝術館";二是強盜們肆意踐踏毀壞圓明園的罪惡行徑.通過一美一慘,愛恨交織,使學生潛移默化地受到近代史教育和愛國主義教育,從而激發學生不忘國恥,振興中華的責任感和使命感.
教學目標:
1,自主閱讀,由讀通課文到初步讀懂課文,并指導學生讀書的方法.
2,抓住情感基調,指導感情朗讀.
3,把閱讀,感悟,想象結合起來,了解圓明園的過去和毀滅的經過,激發學生熱愛祖國文化,仇恨侵略者的情況,增強振興中華的責任感和使命感.
教學準備:課件
教學過程:
一,揭題導入,奠定情感基調.
1, 齊讀"圓明園",看到這三個字,你眼前浮現了怎樣的畫面
2,根據學生的發言小結,昔日的輝煌變成今日的損失,一個詞那就是(繼續書寫課題:的毀滅)寫"毀"要注意筆順,"滅"上面一橫稍長一點.
3課件:圓明園廢墟圖.這一座座廢墟已經在風雨中佇立148年然而卻只圓明園的一角.看著畫面你有什么感受嗎 (學生舉手要說)
師:把這種感受帶到詩歌中讀一讀.
生:(低沉,緩慢)"圓明園里,荒野的風,嗚咽地講述著——一個古老的故事;殘留的柱,痛苦地書寫著——一個國家的恥辱."
師:讓我們走進這個古老的故事.打開書,自由讀文.
二.自由讀課文,邊讀邊想:讀了課文你知道了什么
師:讀完文章說說你的感受.
出示課件:課文第一段,齊讀.
師:昔日圓明園究竟有些什么,使我們說它有不可估量(板書"不可估量")的價值 結合課文第二,三,四自然段說一說.(提醒同學們注意:這一段描寫,用上了好多連接詞,說的時候盡量用上它們.)
三,學習第二,三,四自然段.
1,學生默讀2,3,4自然段.
2,全班合作交流,了解圓明園輝煌的過去.
(1)教學第二段.
課件圓明園的平面圖,弄清三園的大概位置及小園的分布情況.
理解"眾星拱月"的意思,從而體會圓明園布局之巧,規模之大.
師:有誰查資料知道圓明園的面積有多大嗎
師:據老師了解占地面積有458.9公頃.一公頃有多少平方米,大家會算,那么我們就來估算一下,看看我們這個大教室,大概估計一下圓明園相當于多少個教室
是的,圓明園的面積相當于一萬多個教室這么大,可見圓明園有多大.你想,這么大的面積上,這些大園以及小園眾星拱月般地環繞在圓明園周圍,是多么壯麗的景觀!
朗讀第二段.
(2)教學第三段
指名交流說說園內景觀有幾類,建筑有什么特色
品讀感悟,體會圓明園是"園林藝術的瑰寶,建筑藝術的精華."
課件,展現圓明園輝煌的景觀.
圖片對比,理解"金碧輝煌","玲瓏剔透"的理解.
指導朗讀體會圓明園內凝聚力園林藝術的精華.
師引讀:這樣一座宏偉壯觀的園林,匯聚了天下風光的迷人景色,融合了中外風格的建筑藝術,當你漫步園內——————————,流連其間,——————.難怪文中稱圓明園是————————.
以練代讀,體會圓明園是世界上最大的博物館,藝術館.
4,出示雨果的話——"有一座言語無法形容的建筑,某種恍若月宮的建筑,這就是圓明園."
(1)把書上概括圓明園的兩句話也用"是……也是……"連起來變成一句話.
生:圓明園是當時世界最大的博物館,藝術館,也是園林藝術的瑰寶,建筑藝術的精華!