《莫高窟》教學設計
一、導入：
1、這節課我們學習12課《莫高窟》。
2、課前我們都讀課文了，我們結合課文內容猜猜《莫高窟》這個名字的由來。
3、這個“莫”字讀音同沙漠的“漠”。
“高”應該是位置高。
“窟“洞穴，石窟。
下面請同學們打開書，看哪句話與“莫高窟”的名字聯系最緊密。
現在你們知道這個名字的由來了嗎？再讀課題。
二、下面就讓我們一起走進莫高窟，去領略它的神奇瑰麗。（看視頻）
那么洞窟內部都有什么呢？看課文內容。
自由讀文思考：課文是從哪幾方面介紹莫高窟的？
彩塑、壁畫、藏經洞
三、先來欣賞莫高窟的彩塑：
用自己喜歡的方式讀第2自然段思考：
1、這段是圍繞哪句話寫的，用“——”畫出
2、作者是怎樣描寫這些彩塑的？
理解詞語
慈眉善目看上去給人什么感覺？
——很和藹、很慈祥的感覺，看上去就是一個好人。
威風凜凜，強壯勇猛又是什么樣子？
——很高貴、很威風，應該是力氣很大的樣子。
1、我們來一起欣賞一下慈眉善目、威風凜凜、強壯勇猛在彩塑里是怎樣刻劃的。
2、最引人注目的是哪一尊？（讀）分析——長度
3、怎樣讀才能讓人感到慈眉善目、威風凜凜、強壯勇猛呢？試讀
讀流利了，但還沒讀出惟妙惟肖的感覺來。
看著這幅圖讀好這排文字
挺柔和的，你的表情都變得慈善了。
真威風，可以配上動作。
真有氣勢，再勇猛一點
真安詳，你的表情都會說話了
齊讀：讀出彩塑的惟妙惟肖的感覺。
~~~都是形容人的神態的
你還知道哪些詞語形容神態？
這些不同神態的彩塑在莫高窟都有，想不想看一看？
看了這么多彩塑，你能否也用“有……有……還有……”的句式來描繪這些彩塑嗎？
看到這一尊尊惟妙惟肖的彩塑，你會發出怎樣的贊嘆？（精妙絕倫）精彩、美妙、獨一無二、其它沒有
帶著贊美的語氣配樂朗讀第二自然段。
四、過渡：莫高窟不僅有精美絕倫的彩塑，還有宏偉瑰麗的壁畫，下面品味描寫壁囝句子。
自由讀文
1、課文中用的哪句話來概括壁畫內容的？
（出示有的……有……有……有……排比句，具體說明壁畫內容，這種寫法叫先概括后具體）
2、找出壁畫中最引人注目的是什么？
飛天：是佛教中能奏樂、擅飛舞、滿身異香而美麗的菩薩，藝術家用飄帶使他們變得優美輕捷。（飛天圖）
你們能用自己的朗讀讓大家感受到飛天的神韻嗎？
學生讀
看圖（對飛天的描寫語言生動、富于變化，讀時語調要輕柔，節奏要舒緩。）
3、這里作者又連用五個“有……”表現飛天多
欣賞圖片，你們能用這樣的句子來介紹圖上的內容嗎？
這些飛天都很美，那就美美地讀一讀，配樂讀第三自然段。