莫高窟教學(xué)設(shè)計(jì)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、猜猜這是哪里？多媒體出示莫高窟全貌、彩塑、壁畫、藏經(jīng)洞的圖片，猜猜這是哪里？（莫高窟）今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《莫高窟》。（板書課題）
2、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文的第一自然段和第五自然段，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)莫高窟給你留下了怎樣的印象？
3、交流。相機(jī)板書：祖國(guó)西北的一顆明珠 藝術(shù)寶庫(kù) 智慧結(jié)晶
4、莫高窟那迷人的魅力具體表現(xiàn)在哪里?（彩塑、壁畫、藏經(jīng)洞）板書：彩塑、壁畫、藏經(jīng)洞
5、過(guò)渡：要想具體了解莫高窟里兩千多尊彩塑、四萬(wàn)五千多平方米的壁畫和藏經(jīng)洞究竟為什么享有如此高的評(píng)價(jià)，還得深入研讀課文。
二、學(xué)習(xí)第二～四自然段
（一）學(xué)習(xí)第二自然段。
齊讀第二自然段，思考這一段寫了什么？是圍繞哪句話寫的？用“—”畫出來(lái)。
1、這一段寫了什么？主要是圍繞哪個(gè)句子寫的？
（寫了彩塑，主要圍繞“莫高窟保存著兩千多尊彩塑。”這個(gè)句子寫的。）
2、這兩千多尊彩塑有什么特點(diǎn)呢？
（這些彩塑個(gè)性鮮明，神態(tài)各異。）
3、你是從哪些句子感受到這些特點(diǎn)的？
（有慈眉善目的菩薩，有威風(fēng)凜凜的天王，還有強(qiáng)壯勇猛的力士。有一尊臥佛長(zhǎng)達(dá)16米，他側(cè)身臥著，眼睛微閉，神態(tài)安詳。）
4、老師今天帶來(lái)了四幅圖畫，請(qǐng)大家看一看：哪幅是慈眉善目的菩薩？哪幅是威風(fēng)凜凜的天王？哪幅是強(qiáng)壯勇猛的力士？哪幅是神態(tài)安詳?shù)呐P佛？
5、在這四尊佛像里面，作者著重介紹的又是哪尊？（臥佛）
6、這尊臥佛有什么特點(diǎn)？
（長(zhǎng)達(dá)16米，側(cè)身臥著，眼睛微閉，神態(tài)安詳。）
7、下面請(qǐng)同學(xué)們做一道數(shù)學(xué)題，我們的黑板是4米長(zhǎng)，這尊臥佛有多少黑板連起來(lái)那么長(zhǎng)？這么長(zhǎng)的臥佛制作起來(lái)多么不容易啊，由此可見(jiàn)，它是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。
8、同學(xué)們喜歡這些個(gè)性鮮明，神態(tài)各異的彩塑嗎？請(qǐng)喜歡這些彩塑的同學(xué)站起來(lái)讀讀這兩句話。能背的盡量背誦，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，我們隨時(shí)歡迎你們加入我們的隊(duì)伍。
9、這句話中“慈眉善目、威風(fēng)凜凜”都是形容人的神態(tài)的，你還知道哪些詞語(yǔ)形容人的神態(tài)的？
（兇神惡煞、親切和藹、笑容滿面、滿面春風(fēng)、興高采烈、虎虎生威、精神抖擻、齜牙咧嘴……）
10、這些彩塑非常逼真，課文中用了哪個(gè)詞來(lái)形容？（惟妙惟肖）“惟妙惟肖”是什么意思？（“惟妙惟肖”指人物形象生動(dòng)逼真。）還有哪些詞也是這個(gè)意思？（形象逼真、栩栩如生、呼之欲出、活靈活現(xiàn)……）
11、看到這一尊尊惟妙惟肖的彩塑，游人有什么反應(yīng)？想象一下，游人們會(huì)說(shuō)些什么呢？（這些彩塑真是精妙絕倫啊！）板書：精妙絕倫。
（二）學(xué)習(xí)第三自然段
過(guò)渡：莫高窟不僅有精美絕倫的彩塑，還有什么？
（四萬(wàn)五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫。）
1、這句話出現(xiàn)在第三小結(jié)的開(kāi)頭，它是一個(gè)什么句？（過(guò)渡句。）
2、它的作用是什么？（承上啟下。）
3、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書用自己喜歡的方式讀這段描寫壁畫的文字，讀完之后為本自然段劃分層次。
4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么劃分的？
（第一句話是第一層，第二層從“壁畫的內(nèi)容豐富多彩”到“翩翩起舞”，第三層是最后一句話。）
5、你的依據(jù)是什么?
（第一句話是總起，中間部分是對(duì)壁畫內(nèi)容的概括描寫和具體描寫，最后一句話是總結(jié)。）