《人物描寫一組》第一課時教學設計
教學目標:一、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、感受小嘎子、胖墩兒兩個鮮活的人物形象。
三、感悟作者抓住人物的動作、心理活動等描寫人物的方法,初步學習描寫人物。
教學重難點:體會作家描寫人物的方法,初步學習描寫人物。
課前準備:預習《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》,閱讀有關的背景資料。
教學用具:多媒體課件
教學過程:
一、回顧舊知,引出新課
1、同學們還記得《將相和》、《草船借箭》、《景陽岡》……這些課文嗎?它們都成功地描寫了一些性格鮮明、栩栩如生的人物,今天我們學習的課文也是人物描寫的代表作。
2、出示課題《人物描寫一組》。
3、過渡:這課書一共有三個片段,這節課我們先學習第一個:《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》。
二、初讀課文,感受人物形象
1、觀看電影。
小嘎子和胖墩兒是怎樣摔跤的?大家一定很想知道吧!請欣賞電影《小兵張嘎》選段。(課件播放電影)
2、教師范讀課文,提問。
看完電影,還有點意猶未盡吧!小嘎子和胖墩兒的摔跤比賽精彩嗎?這節課我們要學習的課文也寫得非常的精彩,請翻開書,先聽老師讀一遍吧。邊聽邊想:課文寫了誰?寫了什么事?
3、學生反饋。
4、帶著問題自由讀課文。
下面請同學們用自己喜歡的方式讀讀課文,邊讀書邊思考:小嘎子、胖墩兒是怎樣的人?你是從哪些地方體會出來的?
5、小組交流。
小嘎子、胖墩兒是怎樣的人?你是從哪些地方體會出來的?請在書本上寫一寫,把有關的句子畫一畫。然后分小組交流,看誰寫得最多。
6、全班交流展示。
大家一起玩個游戲好嗎?小嘎子、胖墩兒都各有特點,下面請每個小組派一個代表出來寫一個。要求答案不能跟別人的相同。(學生板書)
7、讀句子,再次感受人物形象。
真是各有見解!課文很多句子都能突出人物的特點,你最喜歡哪句?請把你最喜歡的句子讀一讀。
三、再讀課文,感悟作者描寫人物的方法
1、再讀課文,思考問題。
描寫人物有很多的方法,動作描寫、語言描寫、心理描寫、神態描寫等等,下面請同學們再讀讀課文。邊讀邊想,作者描寫人物時主要用了什么方法?
2、反饋、小結。
課文沒有面面俱到地寫,而是選擇一兩個方面進行細致的描寫,這也是課文值得我們學習的一個地方!
3、 體會動詞使用的準確。(課件出示句子)
這是什么描寫呢?你能把這里表示動作的詞語都找出來嗎?這些動作反映了人物怎樣的特點呢?
a、“是嗎?”小胖墩兒跳起來,立刻退后兩步,一閃身脫了單褂兒,*著腰說,“來吧,是一*一摟的,還是隨便摔?”
b、小嘎子在家里跟人摔跤,一向仗著手疾眼快,從不單憑力氣,自然不跟他一*一摟。
c、起初,小嘎子精神抖擻,欺負對手傻大黑粗,動轉不靈,圍著他猴兒似的蹦來蹦去,總想使巧招,下冷絆子,仿佛很占了上風。
d、可是小胖墩兒也是個摔跤的慣手,塌著腰,合了襠,鼓著眼珠子,不露一點兒破綻。
e、這一來,小嘎子可上了當:小胖墩兒膀大腰粗,一身牛勁兒,任你怎樣推拉拽頂,硬是扳不動他。
f、小嘎子已有些沉不住氣,剛想用腳腕子去鉤他的腿,不料反給他把腳別住了。
4、課堂演練,直觀感受。
哎呀,這里的動詞用得這么好,讓我們再次感受一下吧!請兩位同學扮演一下,來個摔跤比賽好嗎?(請兩位學生表演)