《晏子使楚》教學設計
【教學目標】1、認識本文六個生字。
2、有感情地朗讀課文，能分角色把故事的內容演一演。
3、了解課文的內容及敘述順序，學習作者按一定順序寫的表達方法。
【教學重點】引導學生讀懂課文，理清文章敘述的順序，學習作者按一定順序寫的表達方法。
【教學過程】
一、談話導入，揭題解題
春秋末期，齊國有個大夫叫晏子。
板書：
晏子
他的真名叫晏嬰，那為什么又叫他晏子呢？（想想：古時候，哪些人的稱呼中有“子”？）為什么會有這樣的稱呼呢？孔子、孟子等都是古代的大學問家，晏嬰之所以也稱為晏子，肯定有與眾不同的地方。今天，我們要學的就是晏子出使楚國的故事。
板書：
使楚
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀文，要求：
�、拧涌�、動手、用心朗讀。
�、啤∷伎颊n文主要寫了什么事？是按什么順序來寫的？
2、全班交流，檢查自學情況�！�
三、細究重點，突破難點
讀了課文，大家都知道楚國國勢強盛，楚王想侮辱晏子，可最后卻不得不尊重晏子，（板書：楚王不得不尊重晏子）這是為什么呢？
1、學習課文第三自然段：
⑴ 快速默讀這一段，思考、討論：
楚王是怎樣侮辱晏子的？晏子又是怎么對付的？找出有關的句子。指名回答，并板書：
鉆墻洞：鉆狗洞＝訪狗國
�、啤∑肺鲫套討兜脑�，體會妙處：
晏子的話到底妙在什么地方呢？（出示晏子的話。）
�、佟≈该x晏子的話，想想晏子反駁的話中哪一句最厲害。小組討論，派代表發(fā)言。
② 如果晏子想把他的意思表達得更明白些，該怎樣說？
�、邸槭裁搓套硬话阉脑捳f得更明白有力些呢？
⑶ 指導朗讀：
面對楚王的侮辱，他又會怎樣對接待的人說這番話呢？請選擇合適的提示語，然后讀一讀，說說你為什么這樣選擇？（出示課件）讓我們冷靜地來讀一讀。
2、自學四、五自然段：
⑴ 小組合作學習四、五自然段，要求：
�、佟》磸驼b讀，理解楚王和晏子話中的含義，不懂的地方用筆劃記出來。
�、凇「鶕谝粋�故事的板書，設計這兩個故事的板書寫下來。
�、啤》答佔詫W情況：
�、佟≠|疑問難。
�、凇∵x擇有特色的板書指名上臺書寫。
�、邸”硌菰u價。
3、剛才我們認真學習了這三個故事，下面請同學們任選一個故事進行表演，可以是組內合作，也可邀請自己的好朋友一起表演。
4、從語言、動作、感情幾方面進行評議�！�
四、課堂總結，學習寫法
1、總結課文內容：
這節(jié)課，我們學習了晏子出使楚國時與楚王進行斗爭的三個小故事，仔細琢磨了晏子反駁楚王的話，領悟了他的話中軟中帶硬，十分巧妙，終于使楚王搬起石頭砸了自己的腳，不敢不尊重晏子了。那么，你相對晏子說點什么？
2、學習了這篇課文，你有什么收獲或受到什么啟發(fā)？
引導學生從文章內容與寫作特點兩方面來談。
五、課后練習，拓展延伸
1、為了更好地了解晏子，推薦閱讀《東周列國志》一書。
2、復述故事：
如果你是當時晏子使楚的隨從，回齊國后，你會怎樣向齊王匯報情況？
3、齊王得知這件事情后，他會怎么說？齊國的老百姓得知后又會怎么說？