《圓明園的毀滅》教案
教學目標:依據《語文課程標準》和對教材文本的理解，結合學生的實際水平，從知識和能力，過程和方法，情感德育價值觀，三個維度，我將本課的教學目標確定為以下幾點：
1、知識與技能
(1) 通過學習課文，感受圓明園當年的輝煌，了解圓明園毀滅的歷史，使學生記住這一國恥，增強振興中華的責任感。
(2)有感情地朗讀課文，在讀中理解、體會。背誦第三，第四自然段。
2、過程與方法
（1）搜集相關文字或圖片資料，了解屈辱的過去與今天的強大。
（2）以讀激情，以悟促讀，提高朗讀能力；以悟促誦，背誦重點段落，積累語言。
3、情感態度與價值觀
（1）品讀有關語句，領會句子含義；
（2）激發學生熱愛祖國的思想感情和振興中華的責任感。
教學重難點：
1、通過對語言文字的理解，想象圓明園當年的樣子，了解它毀滅的過程，使學生記住這一國恥，培養學生愛國情操。
2、理解課文中重點詞語和句子的深刻含義，體會圓明園的建造和毀滅反映著祖國的強盛與衰敗，進一步激發學生振興中華的責任感和使命感。
教學過程:
一、導入:這節課我們繼續學習21.圓明園的毀滅(師板書課題，學生齊讀課題)
二、授新：
1、讀詞語：不可估量、舉世聞名、眾星拱明、天南海北、金碧輝煌、玲瓏剔透、詩情畫意、奇珍異寶（目的是為了復習本課詞語，著重強調“量”“剔”的讀音。）
2、“不可估量”是什么意思？課文中是怎樣用這個詞的？（有不可估量的損失就一定有不可估量的價值，昔日的圓明園中究竟有些什么？我們說它有不可估量的價值，那就讓我們走進昔日的圓明園。）有誰查過資料，知道圓明園有多大？(5200多畝）知道我們的教室有多大嗎？相當于多少個教室？(比10000多個我們的教室還要大) （《新課標》指出：語文教師要有強烈的資源意識，多方面提高學生收集信息、處理信息能力。課前讓學生閱讀課外書籍，查閱資料，收集資料，這樣的設計，使課內外有機銜接，有利于培養學生的實踐能力，使語文學習充滿了生機和活力。）
3、這么大的圓明園里有些什么呢?讀讀2—4自然段。
（1）指讀第2自然段，你知道了什么？出示多媒體課件觀看圓明園“眾星拱月”的布局，理解這個詞的意思。指導讀出自豪之情。
（2）默讀第3自然段：
1）用“有…也有…”說說圓明園中有什么。（板書：有…也有…）
2）填空：圓明園的風格各異：有—————，也有——————；有——————， 也有———————。
圓明園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，如，——————，—————
————————、———————。
圓明園中根據古代詩人的詩情畫意建造的，如—————、——————。
圓明園中不僅有——————，還有—————。
3）看圓明園中美景的圖片，指導讀出欣賞、贊美、自豪的語氣。
4）這么大，這么美的園林，匯集了天下的勝景和名園的精華，所以說“圓明園是園林藝術的瑰寶，建筑藝術的精華！”
5）圓明園中即有城市的景象，又有農村的風光，即有民族建筑，又有西洋景觀，把這人間最景的景都盡收在圓明園中，所以“漫步園內，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。”
6）采用引讀的方式指導讀出欣賞、贊美、自豪的語氣。