《“鳳辣子“初見林黛玉》第二課時說課稿
人教版第十冊第七組課文是圍繞“作家筆下的人”這一專題編排的，共安排了3篇課文，其中第22課由三個片段組成。這三篇課文向我們展示了描寫人物的一些基本方法，教學(xué)中，我注意充分體現(xiàn)這一特點，把對“人物”的讀、說、寫緊密地結(jié)合起來。一、說教材
本片段寫的是林黛玉初進(jìn)大觀園，與眾人相見的過程中，與“鳳辣子”王熙鳳見面的經(jīng)過。通過對這一見面過程的描寫，向讀者展示了一個潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛奉承、機(jī)變逢迎、見風(fēng)使舵、喜歡使權(quán)弄勢、炫耀特權(quán)和地位的人物形象。
二、說重難點
教學(xué)重點：感受王熙鳳的人物形象；體會人物描寫方法。
教學(xué)難點：有感情地朗讀課文；體會人物描寫方法后，遷移寫法課外練筆。
三、說目標(biāo)
1、通過閱讀這個片段，感受人物鮮活的人物形象；
2、從中體會作家對動作、語言、肖像、心理描寫及側(cè)面描寫等人物描寫的方法，激發(fā)課外閱讀的興趣，搜集描寫人物的精彩語段。
3、在賞析文學(xué)作品后，讓學(xué)生懂得怎樣做一個優(yōu)秀的人
四、說準(zhǔn)備
1、布置學(xué)生查閱與本文相關(guān)背景的資料，了解人物間的關(guān)系。通過這些課前活動，為課堂教學(xué)做好鋪墊。
2、剪輯電視劇紅樓夢中的片段。
五、說教法
1、教學(xué)時，一是要引導(dǎo)學(xué)生牢牢抓住描寫人物的動作、語言、神態(tài)、心理活動的句子，組織學(xué)生充分閱讀，細(xì)細(xì)品味，從中體會人物的性格特點及表現(xiàn)人物特點的方法。
2、是要指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，可通過教師范讀、個人讀、引讀、分角色讀等多種形式，在反復(fù)讀中體會人物的性格特點及表現(xiàn)人物特點的方法。
3、是要借助各種形象直觀的教學(xué)手段，注重形象感悟。適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在影視中進(jìn)一步感受形象。如，教學(xué)本片段時，可在學(xué)生充分閱讀感悟的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生欣賞從電視劇《紅樓夢》中剪輯的《“鳳辣子”初見林黛玉》的片段，使學(xué)生進(jìn)一步直觀地感受王熙鳳這一人物形象。
4、選做題要求學(xué)生課外閱讀寫人的文章或書籍，摘抄描寫人物的精彩句段。緊緊圍繞單元專題安排課外閱讀的內(nèi)容，目的在于擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，豐富學(xué)生的語言積累，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
六、說教學(xué)程序
（一）說導(dǎo)入。
上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《“鳳辣子”初見林黛玉》，誰來介紹一下它的出處（選自《紅樓夢》第三回“林黛玉初進(jìn)賈府”）可是今天我們要學(xué)的這個片斷中主要描寫的是誰？（板書王熙鳳）她就是課題中的——鳳辣子。把你了解到的信息讀出來，齊讀課題。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這個片段，看看王熙鳳給你留下了什么印象，作者是怎樣把人物刻畫出來的。
（二）學(xué)習(xí)一、二自然段，初步感知形象（抓外貌）
1、觀看影片，留下對王熙鳳的初步印象。
2、讀了一、二自然段，王熙鳳給你留下了什么印象，你是從哪里感覺到的？（出示：描寫穿著打扮的句子）學(xué)生試讀，教師適時指導(dǎo)。課件出示87版《紅樓夢》劇照，再讀課文再指名讀。引讀。
3、讀了這段文字，你從這穿著打扮中感受到王熙鳳有什么特點？（珠光寶氣、華麗、雍容華貴、高貴……）
4、說說王熙鳳的長相給你留下了什么印象？（出示：一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉……丹唇未啟笑先聞。）
（1）自由讀，指名讀，讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)了什么？（描寫特點）字?jǐn)?shù)相同，語法結(jié)構(gòu)相當(dāng)，這種寫法就叫對仗，用上對仗寫法讀起來朗朗上口，給人一種美的享受，使語言更具表現(xiàn)力。誰能讀出這對仗的味兒來，指名讀。