《司馬遷發(fā)奮寫〈史記〉》

  ⒈談話過渡：是生還是死，在生死兩難的痛苦中，司馬遷最終選擇的是——生。讓我們走近司馬遷，傾聽他心靈的聲音，感受他精神的力量！
  ⒉自由朗讀第三自然段，思考：是什么原因讓司馬遷忍辱負(fù)重，頑強(qiáng)地活下來了？（指名說）
出示：他想：“人總是要死的，有的重于泰山，有的輕于鴻毛。我如果就這樣死了，不是比鴻毛還輕嗎？”
⑴自由地讀一讀。你們是怎么理解這句話的？充分地說，理解“泰山”“鴻毛”的不同，是不同的“人生價(jià)值”的認(rèn)識(shí)。（注意激勵(lì)學(xué)生）
⑵司馬遷認(rèn)為什么樣的死才算是有價(jià)值的呢？
⑶來看看司馬遷心中哪些人的死是比泰山還重的？
  ⒊ 出示《報(bào)任安書》：周文王被拘禁而推演八卦為六十四卦，寫成了《周易》；仲尼一生困頓不得志而作《春秋》；屈原放逐，就寫成了《離騷》；左丘眼睛失明，就有《國(guó)語(yǔ)》傳世；孫子受了臏刑，就編著了兵法書；呂不韋被流放到蜀地，《呂覽》才流傳于世；韓非被囚于秦，有《說難》、《孤憤》傳世；《詩(shī)》三百篇，大都是圣人賢者抒發(fā)悲憤之情的作品。
    這段話中有大家了解的人物嗎？
范讀，學(xué)生思考：這些人和司馬遷有什么相同之處嗎？（都受到過打擊，有“悲憤”的情感；都是生活的強(qiáng)者；化“悲憤”為力量，發(fā)憤寫作，在有生之年完成了一部巨著，他們的死都是比泰山還要重的。）
    圣人賢者的不屈精神激勵(lì)著司馬遷，活出生命價(jià)值的信念支撐著司馬遷，讓我們一起再來讀一讀這段話，（齊讀）他想：“人總是要死的，有的重于泰山，有的輕于鴻毛。我如果就這樣死了，不是比鴻毛還輕嗎？我一定要活下去！我一定要寫完這部史書！”
  ⒋女生讀：讀出一個(gè)忍辱負(fù)重的司馬遷，男生讀：讀出一個(gè)不屈不撓的司馬遷——
  ⒌入獄受了酷刑的司馬遷，內(nèi)心世界是極其復(fù)雜的，在生死兩難的痛苦中，他想了很多很多，放眼全文，聯(lián)系上節(jié)課學(xué)習(xí)的一二自然段，請(qǐng)同學(xué)們完成練習(xí)。
他想：“                                      ，我一定要活下去！我一定要寫完這部史書！”
想到這一切，最后司馬遷下定決心，引讀“我一定要活下去！——”
  ⒍同學(xué)們，在屈辱、痛苦、挫折面前，是抑郁而終，做一個(gè)弱者，含恨離開人世，還是忍辱負(fù)重，不屈不撓，做一個(gè)真正的強(qiáng)者？司馬遷用自己的行動(dòng)作出了最好的回答——電腦出示插圖及本段最后一句“想到這里，他盡力克制自己……”
  ⒎激qing說圖：這就是把個(gè)人的恥辱和痛苦深埋在心底，發(fā)憤寫作的司馬遷；這就是受了酷刑后化悲憤為力量，堅(jiān)持發(fā)憤寫作的司馬遷；這就是面對(duì)挫折，忍辱負(fù)重，十幾年堅(jiān)持發(fā)憤寫作的司馬遷——讓我們把這幅圖深深地印在腦海吧。
感情朗讀。
四、 解讀“生命寫成”，感受作品成就
司馬遷是在用筆墨寫下一行行字嗎？
出示：就這樣，司馬遷發(fā)憤寫作，用了整整13年的時(shí)間，終于完成了一部52萬(wàn)字的輝煌巨著——《史記》。這部前無古代的著作，幾乎耗盡了他畢生的心血，是他用生命寫成的。