《18黃山奇松》教學(xué)設(shè)計、自評分析、教學(xué)反思、活動總結(jié)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用“屹立、飽經(jīng)風(fēng)霜”造句。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文第2自然段。
3、理解課文內(nèi)容，感受黃山奇松的奇美，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：1、指導(dǎo)朗讀，在讀中體會黃山松的美和奇。
2、在讀的過程中，借助網(wǎng)絡(luò)、結(jié)合課文語言文字，以迎客松為突破口，感悟黃山松之奇。（姿態(tài)之奇、經(jīng)歷之奇、精神之奇）從黃山松成長的艱辛中了解堅韌不拔的精神和頑強(qiáng)的生命力。教學(xué)準(zhǔn)備：訓(xùn)練學(xué)生熟練上網(wǎng)搜索的能力、大量搜集有關(guān)黃山及黃山松的資料、做好課前充分的預(yù)習(xí)以及課件教學(xué)時間：3課時（1、3課時略） 第二課時
教學(xué)過程 自評分析 一、情境導(dǎo)入 1同學(xué)們，你們?nèi)ミ^黃山嗎？（沒有）你瀏覽過哪些名山大川，給你什么樣的感受？ 2、明朝有位著名的旅游家徐霞客在游玩黃山后，寫下了“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”的千古名句。今天我們一起去游覽黃山。感受一下黃山奇松的魅力。 興趣是最好的老師。導(dǎo)入新課時能否激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)；能否撥動學(xué)生的情感之弦，讓學(xué)生真心學(xué)習(xí)，至關(guān)重要。（設(shè)計意圖：引用明代大文豪的詩句，學(xué)生的思維得到了很大的調(diào)動，想去揭開那黃山奇松那一層神秘的面紗，升騰起強(qiáng)烈的探究欲望 二、整體感知。 1、自由讀課文，這篇課文向我們講了什么？ 板書：迎客松 陪客松 送課松 2、學(xué)習(xí)第一自然段 ⑴齊讀，從第一自然段你明白了什么？ 理解“譽(yù)”“聞名于世”“情有獨(dú)鐘” ⑵指導(dǎo)朗讀 過渡：要想看松，知道哪個地方是最佳觀松處嗎？ 3、學(xué)習(xí)第二自然段 ⑴請同學(xué)們拿出筆邊劃邊看迎客松是什么樣？ 出示課件，相機(jī)板書：姿態(tài)優(yōu)美 ①為什么說迎客松飽經(jīng)風(fēng)霜？并用“飽經(jīng)風(fēng)霜”練習(xí)說話。 ②“郁郁蒼蒼”又指這棵松樹的什么？ ③指導(dǎo)朗讀。 ⑵課文怎樣介紹陪客松的？ ①出示課件，抽生讀。 ②學(xué)生回答，教師相機(jī)板書：綠色巨人 ⑶出示課件（迎課松圖），課文是這樣寫的迎課松的（出示內(nèi)容）。 ① 學(xué)生自由朗讀，你又讀懂了什么？ ② 學(xué)生回答，師板書：姿態(tài)獨(dú)特 過渡：同學(xué)們學(xué)習(xí)了迎客松、陪客松、送客松，黃山上其實(shí)還有許許多多千姿百態(tài)的松。 4、學(xué)習(xí)第三自然段 ⑴松有哪些姿態(tài)？并用“屹立”練習(xí)說話。 ⑵課文最后一句告訴了我們什么？ 過渡：正是有這些千姿百態(tài)的松，黃山才更加秀美。