海上英魂

    第三段寫什么？（甲午海戰我方失敗，但鄧世昌等愛國將士的精神永存。）我們用什么方法概括出本段的段意？（把兩個意思合并）　
    ④再讀課文，提出不懂的問題？
    學生可能提出：為什么我方會失敗？為什么鄧世昌要與艦船共
    存亡等。
    作業：讀書。
    第二課時
    一、 教學目的；
    1.指導學生朗讀課文，了解在中日甲午戰爭中鄧世昌率領將士頑強作戰的動人事跡，體會昨日的英雄們舍身報國的崇高精神。
    2.引導學生結合課文內容，理解重點詞語的深刻含義，能有感情地朗讀課文。
    二、教學重點、難點：
    引導學生結合課文內容，理解重點詞語的深刻含義。
    三、教學過程:
    （一）導入：
    同學們，今天我們繼續學習第二十五課。
    （二）新課：
    在甲午海戰中，中國的北洋海師是怎樣與日軍作戰的呢？今天我們深入學習課文。請同學們打開書，我們來讀讀課文。
    自學思考：我軍官兵是怎樣與日本侵略者進行戰斗的？請你畫出最感動的重點語句體會。
    小組交流。
    匯報：
    1.學習2——3自然段。
    北洋艦隊面對強敵，毫不示弱。各艦官兵同仇敵愾，奮勇殺敵。
    一時間黃海海面戰火熊熊，硝煙彌漫，喊殺聲、炮轟聲響徹云霄。
    抓住：同仇敵愾、響徹云霄等詞語體會戰斗的激烈。
    此時，你的眼前出現了怎樣的畫面？
    放短片，出現甲午海戰戰場。特別是讓學生親眼看到敵艦先進的設施，體會我北洋水師的處境。
    再讀這句話。
    這部分，是作者描寫海戰的整體。
    2.學習第四——六自然段
    還哪是最感動你的地方？，
    抓“置之度外”
    ①鄧世昌怒視“吉野”艦，對大副說：“敵軍全仗‘吉野’橫行，
    如果撞沉‘吉野’，我軍一定能取得勝利。“他慷慨激昂地向全艦官兵宣布：“我們為國作戰，早已把生死置之度外。現在‘致遠’艦傷彈盡，無力再戰。我決定以我傷殘之艦撞沉‘吉野’，與‘吉野’同歸于盡。”全艦官兵齊聲高呼：“撞沉‘吉野’！撞沉‘吉野’！”鄧世昌登上駕駛臺，雙手緊握舵輪，開足馬力向“吉野”艦撞去。
    課文中有一個詞語：置之度外。上節課，我們初步了解了這個詞語的意思，此時，我們再聯系上下文，體會鄧世昌他們在什么情況下把生死置之度外？怎么把生死置之度外？
    引導學生分析出：
    北洋水師官兵懷著對侵略者刻骨的仇恨（怒視）對祖國的愛（慷慨激昂、置之度外等）用生命保衛祖國的領海，捍衛祖國的尊嚴。在炮彈打盡、艦身傾斜，即將沉沒時，決定以傷殘之艦撞沉“吉野”，與“吉野”同歸于盡。