《快樂王子》教學設計與反思
長山學校 畢利群
【教學內容】《快樂王子》是英國作家王爾德的得意之作，也是近百年來世界公認的優(yōu)秀童話之一。文中的王子和燕子，一個原本快樂、高貴，令人羨慕，一個原本自由自在、快樂高飛；可他們都因幫助別人而犧牲了自己。在作家營造的濃濃悲情中，我們分明感受到了一種“極善”，領悟到了一種“大樂”。文章語言平實，講述性強，字里行間蘊涵著一種蕩氣回腸的美，激發(fā)了人們對真善美的追求。【教學目標】1. 學會12個生字，理解課文內容，復述課文。2. 培養(yǎng)學生的理解能力，感悟能力、想象能力、表達能力。3. 通過揣摩人物的神態(tài)、心理，感悟“快樂王子”和“小燕子”的善良之心，體會“快樂”的真諦。【教學重難點】 揣摩人物的神態(tài)，心理，感悟“快樂王子”和“小燕子”的善良之心，感悟作者從燕子入手突顯王子品質的寫作方法。體會“快樂”的真諦。【設計理念】1. 以疑促思，把握情感主線組織教學。2. 以讀為本，將朗讀訓練貫穿課堂始終。【教學過程】
第一課時（略）教學內容：初讀課文，整體感知，質疑問難，學習課文1———8自然段，小結學法。第二課時教學內容：學習課文10———24自然段，感悟“快樂王子”和“小燕子”的善良之心，感悟作者從燕子入手突顯王子品質的寫作方法。體會“快樂”的真諦。一、導入新課。1、朗讀課題。請同學讀出不同的感情。（快樂 悲傷）2、上節(jié)課我們在學習這個故事時，還遺留了兩個問題，你們還記得嗎？3、今天，讓我們帶著這兩個問題，再次走入王爾德的童話故事《快樂王子》。4、還記得上節(jié)課我們是怎樣學習王子幫助女裁縫的嗎？（1、畫詞語2、談感受3、有感情的朗讀）5、這節(jié)課讓我們繼續(xù)用這種方法來學習課文。二、學習課文10 ——19自然段。1.出示學法指導。默讀10 ——19自然段，畫出讓你深受感動的語句，作上批注。2.教師巡視指導3.學生交流 朗讀（1）救助寫劇本的年輕人：王子在幫助了女裁縫后，又去幫助了誰？那些語句深深地感動了你？抓“唉，我現(xiàn)在沒有紅寶石了……”，體會王子的善良、無私、偉大。 讀出感受抓“燕子哭了起來，不肯啄他的眼睛……王子再三央求……”，體會燕子內心的傷心、矛盾、不忍。“再三央求”比上文的“再三求”只多一個“求”，能否互換？體會王子助人的決心。讀出感受引導學生讀描寫年輕人的語句王子他看到了一幕怎樣的情景，才讓他下定決心去幫助那位年輕人的？如果要你用一個詞來形容這位作家，你認為應該是什么？（忍饑挨餓、饑寒交迫、窮困潦倒）來，請把你眼中的這位年輕人讀出來來，請把王子眼中的這位年輕人讀出來這苦難的一幕，王子全部看在了眼里，于是他（引讀）-----再三央求燕子……