《克隆之謎》教后反思
這篇課文條理清楚，教學(xué)第一課時(shí)我就讓學(xué)生通過自學(xué)和討論的方式了解了克隆的定義和大自然中各種生物克隆的方式。學(xué)生對(duì)奇妙的克隆現(xiàn)象很感興趣，但手頭的資料卻不多，也沒有已有的閱歷參考，所以回答問題有時(shí)過于天真。這很正常，至少我這個(gè)老師也是孤陋寡聞，對(duì)于科學(xué)這樣嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臇|西也不敢隨意答什么。于是第二課時(shí)我就著重指導(dǎo)他們?nèi)ニ鸭嗟母爬ㄐ院头治鲂缘馁Y料，而不是陳述如何克隆一只牛的長篇大論。孩子們開始在頭腦里形成更多成熟的看法，對(duì)克隆誘人的前景也能以舉例的方式結(jié)合課文去討論。原來班上部分認(rèn)為克隆將會(huì)復(fù)制人、取代人，不應(yīng)該發(fā)展的想法和部分堅(jiān)信克隆是一項(xiàng)該大力發(fā)展技術(shù)的想法，在經(jīng)過討論之后有了一些轉(zhuǎn)變。事物總有利弊，就像諾貝爾發(fā)明了炸藥，他也不曾想到今日人們會(huì)用它來發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)。一些孩子明白了這個(gè)道理，真正看到了作為科學(xué)的進(jìn)步，克隆將造福于人類。同時(shí)他們也談了他們的憂慮，大家又一起探討了書本上并沒有涉及的內(nèi)容，開闊了每個(gè)孩子的視野。
這節(jié)課上得挺熱鬧，雖然熱鬧只是在探討與文本有關(guān)的科學(xué)知識(shí)上，對(duì)文章說明文的寫作方法沒有過多的介紹。但是能夠幫助孩子樹立正確的科學(xué)觀，我心里還是有小小的成就感，這也算是共同進(jìn)步、共同學(xué)習(xí)的一堂課吧。