《秋思》教學設計
教學目標：
1、學習生詞，能有感情地吟誦詩句。
2、通過借助注釋、反復誦讀、查閱資料等方法，感知詩句的大意，用自己的話講述詩句的意思。
3、通過想象、移情體驗、情境誦讀，感悟詩人客居他鄉，對家鄉親人的深切思念之情。
教學重點：
1、理解詩句意思，背誦詩句。
2、在想象、移情體驗、情境誦讀中，感悟詩人客居他鄉，對家鄉親人的深切思念之情。
教學難點：
在想象、移情體驗、情境誦讀中，感悟詩人客居他鄉，對家鄉親人的深切思念之情。
課前準備：
1、制作《秋思》的多媒體課件。
2、搜集拓展的古詩：《歸信吟》、《天凈沙·秋思》、《秋風引》
教學過程 ：
一、導入新課，誦讀入境
1、以學過的思鄉詩句引出新課。板題，讀題。
2、理解課題。
二、初讀詩句，讀懂詩意
1、初讀古詩，讀準字音。生字“洛”、多音字“重”。
2、再讀古詩，要求讀順。
3、三讀古詩，要求讀出詩的節奏。
4、引導學生回顧讀懂詩意的方法，借助注釋，讀懂詩意。
三、展開想象，讀通詩心
（一）品析“洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。”
1、抓住“見秋風”，通過移情體驗，穿插詩人簡介，理解詩人眼里的秋景。
2、抓住“意萬重”，通過想象、移情體驗、情境誦讀，感悟詩人客居他鄉，對家鄉親人那份沉甸甸的思念之情。
（二）品析“復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封。”
1、創設情境，感悟“又開封”這一行動細節。
2、從《歸信吟》一詩中更深層次地體會“又開封”包含的深切思鄉情。
四、整體感受，領悟詩情
1、配樂讀，讀出詩人對家鄉、對親人的深切思念。
2、以王安石對張籍《秋思》的評價激發學生的情感。
3、創設情境，背誦詩句。
五、拓展延伸，豐富積累
1、以《天凈沙·秋思》、《秋風引》豐富學生的積累，激發探究思鄉詩句的興趣。
2、總結升華。
六、作業( 任選一題)
1、想象《秋思》中描繪的畫面，把它改寫成一個小故事。
2、搜集思鄉的詩詞。