五年級綜合性學習:遨游漢字王國—— 學習成果分享會
單元學習目標:1,學生能從總體上明確綜合性學習的要求,了解綜合性學習的特點,為今后進行綜合性專題學習打下良好的基礎.
2,學生通過綜合性學習,能夠學會制訂活動計劃,在活動中積極,主動參與,勇于承擔一定的任務,并能通過獨立或合作學習,較好地完成任務.
3,學生能夠認真閱讀提供的相關閱讀材料,從中受到啟發,搜集到更多體現漢字神奇,有趣的資料.
4,學生通過綜合性學習,能夠增進對漢字的了解,感受漢字的美,激發對漢字的熱愛之情,從而樹立從小為純潔祖國的語言文字做貢獻意識.
5,通過活動學生能夠很好地參與合作學習,提高自主學習的能力,從而促進探究意識的形成.
教學內容:展示本單元的學習成果.
課前準備:提供網站供學生收集資料作參考.
教學過程:
老師導語:古老的漢字生生不息,從形成,發展,到成為文字體系的甲骨文,其間經歷了漫長的過程,延綿至今,承載了中華民族上下五千年的悠久歷史,它不僅記錄漢語的文字符號,而且負載著古代科學知識和文化觀念的全息的標志.上幾節課我們學習了第五單元——遨游漢字王國,在學習過程中我們對關于漢字的知識有了許多的了解.之前我們已經布置了大家做好了語文綜合實踐課——遨游漢字王國的準備,這節課請大家把學習活動的成果展示出來.
下面請我們的小主持人主持今天的展示活動:
主持人甲:漢字歷史悠久,記錄承載著中華文明.
主持人乙:漢字的出現標志著我們祖先向文明邁出了第一步.
主持人甲:一個漢字一幅畫.
主持人乙:一個漢字就是一段歷史.
合:今天就讓我們一同走進漢字.五(1)班遨游漢字王國綜合實踐活動現在開始.
主持人甲:漢字不僅神奇,更充滿了趣味性,下面隆重請出我們的第一組.
一,漢字謎宮:
1,字面謎:生小組活動,互猜謎語,贈送燈籠.
2,肢體謎:
3,圖畫謎:
4,考考你:大家都是猜謎高手了,我們小組在收集謎語的時候遇到了一些難題,我們猜了很久但不能確定答案,不知道大家能否來幫忙,請大家看屏幕,這些謎底到底是什么 我們讓紀老師幫我們聽聽答的對不對.
主持人甲:謎語小組的同學可花費心機了,他們不但根據文字意思,還用圖畫,動作來展示他們小組的活動成果.接著我們看諧音小組的同學為大家帶來了什么 ——
二,諧音樂園.
請同學們找出對聯,古詩中的諧音字.
1,對聯,古詩:
上聯:二,三,四,五;下聯:六,七,八,九.
橫批:缺一少十(衣 食)
詩句:東邊日出西邊雨,道是無晴卻有晴.
2,諧音笑話:
笑話a:一個外國女孩嫁到中國來,在早飯時,對于不會吃油條的她被指點說:"你蘸著吃."
她馬上站起來,又被告訴"你蘸著吃!"
她一頭霧水,委屈的說:"讓我站著吃,我已經站起來了,還要站到哪兒去 "
笑話b:那天在樹下軍訓,教官對同學們說:第一排報數,第一位同學驚訝地看著教官,教官又大聲說了一遍:報數!于是,他極不情愿地轉過身跑去抱住了樹.
3,歇后語:
組員:同學們,我們都知道,歇后語幽默,生動,要是準確運用它,會為你的語言增色不少呢.你們會接歇后語嗎 我們組有兩個同學對歇后語都著了迷,他們可以隨時朗朗上口地對上十幾條來,不信我們看看:
雨打黃梅頭----------倒霉.(倒梅).
半兩棉花------------免談.(免彈).
禿子打傘------------無法無天.(無發無天).
和尚的房子----------廟.(妙).
河邊洗黃蓮----------何苦.(河苦).
盲人戴眼鏡----------假聰明.(假充明). 西瓜地裏散步--------左右逢源.(左右逢圓).