《臨死前的嚴監生》教案設計
教學目標：1.讀中感悟嚴監生這一入木三分的吝嗇鬼形象，激發學生閱讀中外名著的興趣。
2.品中鑒賞作者高超的諷刺藝術、經典的細節描寫，學習作家抓住人物動作、神態刻畫人物性格的寫作方法。
教學流程：
一、導題引入
1.簡介《儒林外史》
⑴、在我國古典文學史上，有許多優秀的著作。有這樣一部長篇諷刺小說，大文豪魯迅先生就非常推崇它，甚至連寫作風格都深受影響。知道是哪部小說嗎？（《儒林外史》）
作者是清朝的吳敬梓。（強調“梓”的讀音。）
⑵ “儒”指的就是——（讀書人），那么，許多讀書人，則稱之為——（“儒林”）。在這部小說里，吳敬梓用諷刺的手法，刻畫了一群可笑又可悲的古代讀書人。
2.揭示課題
⑴ 今天，我們就去認識其中的一位。（板書：嚴監生）（強調“監”的讀音。）
⑵ 這嚴監生姓嚴，名——？
“監生”是古代對讀書人的一種稱號，就像我們常說的李秀才，王舉人之類的，這位姓嚴的監生原名嚴致和，他這“監生”，是用錢捐來的，也就是花錢買來的。
3.感受“富有”。
⑴ 他可有錢啦！我們來看看《儒林外史》中的描述：屏幕出示句子——“他家有十多萬銀子，錢過百斗，米爛陳倉，僮仆成群，牛馬成行。” 指名讀。
⑵ 什么感覺？（家財萬貫啊！富得流油啊！富可敵國啊！）
是啊，在那個時代，10兩銀子，就夠一戶普通人家用一年了，所以，用現在的話說，嚴監生絕對是—個（大富翁，大富豪）
二、初讀，感受“吝嗇”
1.這么富有，他臨死前是怎么過的呢？（板書：臨死前）請同學們翻開語文書，大聲朗讀這篇課文，把課文讀準、讀通，遇到不明白的地方，可以借助注釋，多讀幾次。
這是一篇古代的白話文，有些說法和我們現在不太一樣。讓我來考考你：比如，文中稱男孩子為 ，稱中醫的醫生為，又叫，所有的親戚，叫 。
再來考考你：再不回頭，一聲不倒一聲的：，登時：。
你們是怎么知道的？你可真會讀書，懂得用注釋來理解詞語的意思。
來，我們一起來讀一讀這些拗口的詞語。
三、輻射文本，以寫促讀
——課文里再不回頭的意思是？（病情很重，再不見輕）你還從哪里看出嚴監生病得很重？請同學們快速瀏覽課文。
句子一：嚴監生喉嚨里痰響得一進一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個手指頭。
個讀，這個句子比較長，可不好讀，大家也試著讀讀這個語句，個讀
2、讀著讀著，面對嚴監生的病情，你想到了哪些詞語來形容？
（奄奄一息、生命垂危、危在旦夕……）
3、就是這樣一個（奄奄一息、生命垂危、危在旦夕……）的嚴監生，卻總不得斷氣，伸著兩根手指頭，教師板書，總不得斷氣就是——（生：一直沒有斷氣）這里的總就是——（一直）
4、教師手指“總”，從這個字眼中你體會到了什么？（有心事放不下）
教師：來，融入這樣的感受我們再來讀讀這一句。（齊讀）
5、嚴監生“總不得斷氣”，他究竟還有什么放不下呢？面對嚴監生的那兩根手指，家人紛紛猜測，他們是怎么猜的，請同學們輕聲讀課文，用橫線劃出有關句子。
首先出場的是——大侄子、誰來讀（讀得很流利，有幾分古人的韻味）
緊接著——二侄子，請你讀