《走遍天下書為侶》導學案設計及反思
教材分析：這是英國作家尤安•艾肯的作品，作者采用淺顯易懂的語言，《走遍天下書為侶》則在層層遞進的假定和選擇中，告訴我們要與書為伴，以書為侶，其樂無窮；提出善于讀書，要常讀常新，百讀不厭，必有所獲；設問、反問、比喻等寫作方法的靈活運用，更是讓文章魅力無窮。
閱讀此文，我們仿佛與作者對話，感受著作者愛書如友、愛書如家的美好情懷。引領我們愛讀書，會讀書，享受讀書帶來的樂趣，養成閱讀的習慣。
教學目標：
知識與能力：
1、認識4個生字，會正確讀”伴侶、娛樂、百音盒、訓練有素、傾聽、忽視、旅行”等詞語。
2、能正確、流利地朗讀課文。
過程與方法：
隨文識字，流利讀文，并通過重點段落的反復讀，體會作者“走遍天下書為侶”的原因。
情感態度價值觀：
感受作者對書的熱愛，體會作者'書常讀常新'這一觀點，激發學生熱愛讀書的思想感情
重點難點：
重點：了解作者“走遍天下書為侶”的原因。
難點：引導學生體會“書常讀常新”的道理
【自主預習模塊】
一、導入新課，進行課前預習檢測。
3《走遍天下書為侶》課內自主預習導學案
學生姓名： 班級：五年一班 小組： 時間：.9.4
預習要求：獨立完成--小組交流--展示準備
預習提綱：
預設的基本問題：
1、說說作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什么？【溫馨提示：默讀課文，用橫線勾出有關句子，多讀一讀，體會體會。】
2、作者“一遍又一遍地讀那本書”的方法是什么？他的讀書方法對
你有什么啟？【溫馨提示：找到相關的段落細細的讀一讀，再結合自己所讀的書談一談對你的啟發。】
3、這篇課文都運用了哪些修辭手法？表達了作者怎樣的感情？【溫馨提示：瀏覽課文，畫出語句，有感情的讀一讀。】
基本習題：
1、有感情地朗讀課文。
2、課文后的小練筆。
教學反思：
今天這節課《走遍天下書為侶》，我和孩子們是在熱烈的討論中，在孩子不斷的質疑中。體會到書是作者的最愛，是朋友，是家，是故地 。學到了讀書的方法:首先要思考，然后要欣賞，做記錄，最后要想象。孩子們結合自己的感受仿寫的句子很有想象力，讓我記憶深刻的有:1.一本你喜歡的書就是一位知心的益友，也是一位知識淵博的老師。2.一本你喜歡的書就是你成長路上的指路人，也是你生活中的伙伴。3.一本你喜歡的書就是你走向知識殿堂的階梯，也是你心中最溫暖的陽光……孩子們認真思索的神情，使我們的課堂撒下更多智慧的火種。