五年級語文我的舞臺教案學案
榮成市實驗小學 五 年級 語文 學科教案、學案一體化設計
課型
新授
課題
8我的舞臺
課時
1
設計教師
教學目標設計
1.讀讀記記“降生、模仿、身段、造就、抗議、風度、煉就、毅力、不解之緣、暗無天日、眼冒金星、一反常態(tài)、為所欲為、暑去寒來、不在話下、切切私語、無言以對”等詞語。
2.用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”，體會作者學藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。
3.感受戲劇表演的神奇魅力。
教學方法設計
緊扣題眼，感悟舞臺，層層展開，將文章的思路、教師的教路和學生的學路有機地融合在一起，讓學生主動、愉快的參與學習，掌握知識，形成能力。通過本課，要教給學生將文章讀短，再讀長的學習方法，培養(yǎng)學生的閱讀能力，融會貫通，起到舉一反三的效果。
教學程序設計
教材處理設計
師生活動設計
組塊一：激情導入。
板書課題，齊讀課題。提問“我”指的是誰？介紹作者吳霜。
組塊二：整體感知。
2、“我”對舞臺有著怎樣的感情，請學生找出文中的句子。
3、課文重圍繞“舞臺對我有著神奇的吸引力”寫了哪幾件事例？
組塊三：探究研讀。
1.首先圍繞總起句“舞臺對我有著神奇吸引力”，出示三個句子，在此我以其中一個句子的分析為例。
“一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下“臺”，腳下沒留神，一個倒栽蔥，摔下床來，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁兒來。”
教學重難點：
1.引導學生感悟戲劇表演的神奇魅力。
2.體會在藝術之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。
課文簡說。
課文以“我”的成長為“線索”，圍繞“舞臺對我有著神奇的吸引力”，通過“在娘胎，我就‘登臺唱戲’”；“剛會走路，就在小床上模仿母親‘演戲’”；六歲時，“拜師學藝”以及幾年后，在大師前面認真演戲等一個個有趣而充滿童稚的小故事，反映了在“藝術和生活”的舞臺上，勇氣和力量讓人走向成功的道理，同時，作者還含蓄地闡述了“老實做人，認真演戲”的道理。
教材解析。
①一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下“臺”，腳下沒留神，一個倒栽蔥，摔下床來，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁兒來。
②每次演出，我一定要到臺上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶得滿頭是汗，也興味盎然。
1、小組檢查課文朗讀情況，集體交流自己弄懂和不懂的詞語。
2、為什么舞臺對我有著神奇的吸引力？
3、自主學習1-4自然段
⑴自讀思考：我舞臺都在哪里， 我都干了些什么？
⑵再讀思考：為什么我還沒有出生，便和舞臺結下了不解之緣？
⑶從那兒可以看出“我”的觀眾無處不在？
4、小組合作學習 5-10自然段
⑴自讀課文畫出文中哪些地方寫出了“我”在藝術生涯中磨練自己的勇氣和力量？
⑵再讀思考：為什么一向心疼自己的奶奶此時卻目不忍視地躲到里屋呢？
⑶小組交流（一）1.“舞臺”是什么？學生自由發(fā)言。
5、作者對“舞臺”有怎樣的感情？找出文中的句子，用橫線劃出。再找出與這句相照應的句子讀一讀。（結尾句）
教學程序設計
教材處理設計
師生互動設計
2.緊扣結尾句“我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力”。 讓學生找出課文中描寫“我”在舞臺上煉就勇氣和毅力的句子，自主學習，體會含義。緊緊抓住文章第七段，描寫吳霜苦練毯子功的這一段，通過圖片感受童子功的難度，以及結合文中的動作描寫，讓學生體會到練功的枯燥和艱辛。通過想象，體會暑去寒來練功的不容易，身臨其境的走入吳霜的練功場地，加深對中心的體會，以此突破本文的重難點。